广东省台山市华侨中学2015年高考历史复习近代西方的民主思想讲课.ppt

近代西方的民主思想; ; ● 结合以前所学知识思考：近代欧洲民主思想发展的原因？;一、斯宾诺莎的“天赋人权”思想;2、斯宾诺莎的主要思想（归纳）：; 探究4:结合教材内容归洛克的权力分立思想在怎样的背景下提出来的？; 材料：“上帝给了人以生存活命的权利，人从而获得了生命权；上帝给了人以劳动自由的权利并赋予人以理性，人从而获得了思想自由和劳动自由的自由权利；上帝让人通过劳动而获得劳动成果，人从而获得了财产权。生命权、自由权和财产权是上帝赐予人的，而不是一部分人给另一部分人的。在上帝的眼里每个人都是平等的，因此每一个人都拥有这些基本权利。”…… “君主的权力来自人民，而不是来自上帝，只有在人民共同协议的契约的基础上建立的国家才是合法的国家。我并不反对君主制，但我坚决反对君主的权力无限庞大”…… “国家权力应该分为立法权、行政权、对外权，分别由议会和国王掌握，其中立法权是最高权力，为了保障人民的自由平等和生命财产安全。” ——洛克; 探究6:结合洛克的思想内容思考：这一思想有何意义？; 探究7：结合必修三内容思考：洛克和孟德斯鸠的分权理论有何异同？;平衡 与 制约; 探究8:结合教材内容归卢梭的“主权在民”思想在怎样的背景下提出来的？;①天赋人权说：平等权;比较洛克与卢梭在社会契约学说上异同点 1、相同点：都认为国家或政府是人民通过定立社会契约而建立的。 2、不同点： 洛克认为在议会集体意志约束下的君主政体是社会契约的完美体现，主张君主立宪制。 卢梭认为人民是国家的最高主权者，一切权力来自于人民，属于人民。应当建立民主共和制。;课外探究：比较斯宾诺莎、洛克、卢梭三位思想家的异同点;●思考：近代欧洲民主思想的深远影响;1.下列观点是斯宾诺莎最早提出的是（ ） A、权力分立学说 B、政治的目的是自由 C、主权在民 D、人非工具;2．斯宾诺莎的名言是：“自由人最少想到死，他的智慧不是关于死的默念，而是对于生的沉思。”他所说的自由的含义不包括(　　) A．政治目的　　　　　B．国??建立 C．宗教信仰 D．思想言论;3．英国思想家洛克认为，上帝创造了大自然供人享有，但是谁运用自己的体力和智力去采摘大自然的果实，谁才有权享有。财产权是上帝赋予的基本权利，是神圣不可侵犯的。这种财产权的观念在当时主要是(　　) A．适应了资产阶级和新贵族反对封建剥削的需要 B．适应了封建主阶级积累财富的需要 C．适应了资产阶级和新贵族拓展海外贸易的需要 D．适应了广大平民反封建压迫的需要;4．“洛克认为国家应该分权治理，这是保障自由、平等和私有财产，防止专制压迫的最好办法，他把国家的权力分成立法权、行政权和处理外交事务的权力，它们分别由议会和君主掌握。”对此材料理解正确的是(　　) ①国家权力分为立法权、行政权和对外权 ②强调三权分立，限制君主独裁③立法权属于议会 ④行政权和对外权属于国王 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④;5．卢梭的“人民主权”学说和社会契约论，在当时最主要的政治意义是(　　) A．代表并反映了小资产阶级和广大下层群众的利益和要求 B．把欧洲启蒙运动推向高峰，进一步解放了人们的思想 C．成为资产阶级反对封建专制制度的思想武器，为推翻专制提供了理论依据 D．对欧洲、北美和亚洲产生了极其深远的历史影响