弥渡花灯、民歌进校园.docVIP

弥渡花灯、民歌进校园 ----以永华完小为例 调查内容：“弥渡花灯、民歌进校园”活动开展情况 调查时间：2012年9月——2012年12月 调查目的：通过对“弥渡花灯、民歌进校园”活动开展情况的调查，对传承和弘扬地方特色文化及对学生的艺术文化教育提出自己的想法和意见。 调查地点：弥渡县弥城镇永华完小 调查方法：教学工作参与、问卷、访谈 随着时代的变迁，新科技的发展，许多地方特色文化已经渐渐遗失，人们似乎忘记那些陪同前辈们走过的历史记忆，对于21世纪的后辈们会产生多大的影响，我们无从估计。一种特色文化的遗失有可能造成一种思想文化的遗失，这样的局面是我们后人不愿意看到和面对的。如何来传承和弘扬地方特色文化，就给我们提出了一个重要的课题。我实习期间所在的学校——永华完小，它按照弥渡县教育局下达的“弥渡花灯、民歌进校园”活动开展文件，结合本校情况，确实把弥渡花灯和民歌贯彻到校园文化建设中来，从2008年开展至今已有5年。通过对该校师生的走访以及在教学工作中的参与，对“弥渡花灯、民歌进校园”活动开展情况有了一定的了解，结合此次调查，现对该项活动开展情况及所引发的想法和意见呈下。 一、基本概况 弥渡是著名的“文化之乡”、“花灯之乡”，《小河淌水》、《弥渡山歌》等歌曲脍炙人口、久唱不衰。2000年12月，弥渡县被国家文化部命名为“中国民间艺术（花灯）之乡”。2008年6月，弥渡花灯被国务院公布为国家级非物质文化遗产。为更有效地在青少年中弘扬传统文化，弥渡县组织了有关部门专门编写了花灯、民歌音乐乡土教材，在全县中小学中进行推广。2008年6月3日上午，弥渡县在花灯广场举行“花灯民歌音乐乡土教材进校园启动仪式”，还举行优秀花灯节目展演。 弥渡花灯、民歌源远流长，是弥渡的乡土文化、民间艺术。在长期的社会发展中，形成了鲜明的艺术风格，深受人民群众的喜爱，2008年被国家列入非物质文化遗产。弥渡民歌还选入音乐的最高殿堂上海音乐学院、中央音乐学院、美国音乐学院的教材中，享誉国内外。为了传承和弘扬弥渡花灯、民歌文化，弥渡县委、县政府决定：在全县中小学实施弥渡花灯、民歌进校园工程，由专家编写了一套“花灯、民歌音乐”乡土教材作为中小学音乐、艺术课的补充教材。教材内容有音乐曲调、舞蹈、灯彩、乐器、艺人介绍等，图文并茂，贴近学生实际，充分体现了弥渡花灯和民歌的鲜明艺术风格。 二、“弥渡花灯、民歌进校园”活动开展情况 观“弥渡花灯、民歌进校园”活动 在我所实习的永华明德小学，校园里到处充满了弥渡花灯、民歌的元素。文化墙上有《小河淌水》|、《弥渡山歌》等脍炙人口、久唱不衰的歌曲；文化展览板上贴满了学生和教师参加“弥渡花灯周”活动的照片；教学楼的走廊墙壁上展示出每期的优秀学生画画作品，这些作品中有80%的以“弥渡花灯”为主题的作品;在我担任六（一）班班主任期间开展了一次以“唱响弥渡民歌”为主题的主题班会，还指导学生出了一期以“弥渡花灯”为主题的黑板报，那一期的黑板报的标题叫做：“爱家乡，爱弥渡花灯”。该校的课间操除了中小学生广播体操外，还有他们独有的“花灯操”，每天早上的课间操，既能听到脍炙人口的弥渡山歌，还能看到孩子们跳花灯的欢乐场景，在孩子们的脸上洋溢着快乐和喜庆的表情，他们热爱这块土地，更热爱弥渡花灯。孩子们上的音乐课程是弥渡民歌音乐教程，该校有自编的“弥渡民歌”音乐教材，科任教师要完成的教学任务不是教会学生很多首儿童歌曲，而是指导孩子们唱好弥渡民歌。“弥渡花灯、民歌进校园”活动的顺利开展，离不开当地政府的大力支持，更离不开教师和学生们的共同努力。 （二）访“弥渡花灯、民歌进校园”活动 在校实习期间我走访了一些学生，了解到弥渡花灯与孩子们的学习和生活息息相关，他们的课外活动大多离不开跳花灯和唱民歌，他们的父辈中大多都会唱弥渡花灯。其实在八九十年代弥渡花灯已经在各中小学开展了，民间的弥渡花灯活动也在很早时候就开展得盛行。在关于“弥渡花灯、民歌进校园”活动开展情况问卷调查中，我针对学校情况，对100个学生展开了调查。调查显示有95%的学生比较了解弥渡花灯、民歌，有75%的学生喜欢弥渡花灯|、民歌，有50%的学生参加过弥渡花灯、民歌比赛活动，有40%的学生能够对“弥渡花灯、民歌进校园”活动提出自己的看法和好的建议。在与教师的交流中，了解到很多弥渡花灯的民间故事，听过他们对歌比赛的故事。在他们当中并没有专职的音乐教师，但他们都是最好的弥渡民歌教学者。亲眼目睹云南艺术节“弥渡花灯”在弥渡花灯广场、云剧院、青螺古坊等地的精彩演出，表演队伍中就有弥渡一中和弥渡各小学的部分学生。弥渡花灯、民歌已经深深影响到学生的生活和学习。 谈“弥渡花灯、民歌进校园”活动 1、李校长谈“弥渡花灯、民歌进校园”活动 在问及