3.1加热和冷却.docVIP

学科科学课题3、加热和冷却(第1课时)授课人丁仕安时间1课时 教学目标过程与方法 （1）通过体验写蜡字实验，认识蜡烛的形态变化； （2）能够通过给铜球加热和冷却，认识固体的热胀冷缩性质； （3）能够设计实验，证明液体和气体都具有热胀冷缩的性质。 知识与技能 知道物体受热和冷却时形态和体积会发生变化； 知道绝大多数的物体都具有热胀冷缩的性质； 能用热胀冷缩解释生活生产中的一些现象； 知道温度计的使用方法及其原理。 情感、态度和价值观 愿意合作与交流，体会科学变化的丰富多彩； 敢于大胆想象，  教学重难点 重点：认识到冷热变化会导致物体产生变化； 难点：设计液体、气体热胀冷缩的实验方案。  教学准备教师准备：蜡烛（10支）、白纸（10张）、火柴、纸板（20*15） 固体热胀冷缩装置（铜球和铁圈10套）、热/冷水 学生准备：酒精灯、水槽 时间分配教师活动学生活动备注 3min（悬念导入）1.谈话：老师这遇到了一个问题：昨天，老师把一块巧克力放在裤子口袋里，到学校一看，发现巧克力全化了，谁能帮老师解释解释这是怎么回事？巧克力全化了，你能帮老师想个办法让它变硬点吗？ 2.谈话：巧克力受热后就熔化成了液体，冷却后就变成固体了。看来加热和冷却对物体会产生影响，那么会产生怎样的影响呢？这节课我们一起来探究加热和冷却对物体的影响。 板书课题交流 答：裤子兜里温度高，巧克力熔化。放着慢慢冷却，就硬了。（参考引导） 20 min一、探究加热和冷却后对物体形态的影响 1.提问：蜡烛加热和冷却后会像巧克力一样发生变化吗？它们是怎样变化的？我们通过用写蜡字来认识蜡烛的变化情况？请同学们仔细观察！注意事项：（安全） 2.巡视指导 3.板书蜡烛 固态 液态 固态（形态） 结论：：加热和冷却能改变物体形态。 3.提问：还有哪些物质加热和冷却后会有与糖和蜡一样的变化？ （松香、白油、固态脂肪、塑料、巧克力、冰.......） 引导学生看书资料，介绍干冰。 预测 实验 汇报结果 分组讨论 笔记：结论。 阅读干冰资料 状态：气态—固态—气态 应用：降雨、冰冻物体、云雾效果  15 min加热和冷却物体体积的影响 4.出示热胀冷缩装置（铜球和铁圈）并作介绍：铜球刚好能通过铁圈。 提问：如果加热铜球，铜球还能通过吗？再把加热的铜球冷却后（冷水）能否通过？（请同学们在实验中仔细观察，在实验中要求） 教师巡视指导 （体积） 热 胀 板书：铜球 冷 缩 结论: 固体受热时体积膨胀，冷却时体积收缩，具有热胀冷缩的性质。1.预测 2.实验：加热前先检查铜球能否通过铁环；加热时用酒精灯的外焰加热，时间1分钟以上；加热结束后，再检查铜球能否通过铁环；然后将铜球放在冷水中冷却，20秒以上，冷却时不要靠着水槽，然后再一次检查铜球能否通过铁环，最后将铜球放下。 3.分组讨论交流 汇报实验结果 笔记：结论。 2min 谈话: 这节课就上到这里！请同学们下去思考“既然固体有热胀冷缩的性质，那么液体和气体具有吗？我们下节课再来继续研究。同时老师请同学下去思考：??体看不见，我们如何设计方案验证气体是否具有热胀冷缩的性质？