15、小柳树和小枣树教 案 B5.docVIP

万 全 县 璐 铭 小 学 教 案 课题15、小柳树和小枣树课时两课时教学 目标1、认识8个生字，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处教学 重点有感情地朗读课文，明白故事中的道理教学 难点通过比较小柳树和小枣树多方面的不同，来读懂课文，体会课文的含义教学 准备多媒体课件教学环节学情预设应对策略 第一课时 一、导入 1、这节课，老师给大家带来两个朋友，想认识一下吗？ 2、猜谜语认识小柳树和小枣树。 3、小柳树和小枣树之间会发生什么事呢？请大家自由读课文，去文中找答案。 二，随文识字 出示含有生字的句子、逐句认读生字。 出示生词，多种方式认读 出示单个生字，认读，组词，说话练习 简单交流识字方法。 把生字宝宝送回家，再读课文。 三、分段指读课文，正音。 第二课时 复习导入 复习学过的生词，多种方式认读。 2、过渡：今天我们就来继续学习《小柳树和小枣树》这篇课文，（板书课题）我想你们的表现会同样出色。 二、展开参与活动，深入阅读实践 （一）学习1－4自然段 老师范读1－4自然段 2、课件出示图一：学生仔细观察后，再去读课文的1－4自然段，勾画出描写小柳树美丽样子的句子。 3、自学汇报，自主学习成果。 师：谁来给大家读读小柳树的样子？ 4、抓住重点字词，感悟朗读 （老师操作课件，点击“细细的”“绿绿的”“浅绿色”“又细又长”“得意”，使学生进一步体会柳树的美。） 师：你们看，这就是大家刚才找到的句子，透过这字里行间，小柳树的样子在我们的脑海里已经栩栩如生了。 师：谁愿意把美读出来，让大家来欣赏欣赏？ 那么小枣树是什么样子呢？学生再读课文勾画描写小枣树样子的句子。 9、抓住重点字词，在对比中进行朗读指导。 （老师操作课件点击“弯弯曲曲”“光秃秃”“小小的”，体会小枣树的“丑”） 10、师：刚才大家分别认识小柳树和小枣树这两位小伙伴，其中的一位还说话了呢？请看书找一找，谁说了什么？ 11、指名读　 师指导朗读 ，读好小柳树说的话，指导读出骄傲、目中无人的语气 （二）学习第5自然段 过渡：秋天到了，小院子里发生了什么变化？ 1、课间出示图二，学生看图说话 2、齐读第5段 　学习6－7段 1、课件演示，小柳树和小枣树的对话 　　过渡：听！小柳树和小枣树又在说话了。2、同桌进行分角色的朗读练习。 3师：小柳树的心里是怎么想的？　进行朗读指导小柳树说的话 小枣树的心里是怎么想的？　进行朗读指导小枣树说的话　 4、学习第8自然段 师：听了小枣树的话，小柳树不好意思的笑了，她会说什么？ 总结 三、讨论 师：现在你觉得谁更可爱呢？ 总结，师：你们说的都很有道理，小柳树、小枣树都有自己的优点也有自己的缺点，难得的是小枣树能多看到别人的长处，不炫耀自己，而小柳树虽然开始骄傲，但她知错能改。所以，她们都很可爱，所谓“尺有所短，寸有所长”就是这个道理。 （板书：尺有所短　寸有所长） 四，夸一夸班上的同学 五，学写生字 板书课题：齐读课题 学生汇报主要内容 （学生一边回答，老师一边相机出示该句） （学生汇报朗读，相互评价） 学生汇报自学成果 学生一边回答，老师一边相机出示该句）  读的时候把字音读准确，把句子读通顺。 注意：枣、思、虽都是平舌音。乘是翘舌音 “思’在“意思”一词中读轻声。 通过边读边画学生开展自主阅读，在从对内容的理解到对人物品质的认识过程中，培养了学习语文的能力 生A：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。 　B：春天，小柳树发芽了。过了几天，小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿化的衣服，真美！ C：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。 生A：小柳树看看小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 B：她看看小枣树，小枣树还是光秃秃的。 C：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。 本课重点指导上下结构的字,“怎、思”二字结合指导，重点指导“心??底”的写法。左点不能写成撇，中间的点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要“卧倒”，不能写成“竖弯钩”。“穿”字的特点是上宽下窄，上短下长。“弯”的特点是上宽下窄，上短下长。