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高等教育心理学 高等教育心理学练习二（多选题） 1，高等教育心理学研究的一般原则是 ABCD 。 A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则 D. 系统性原则 2，构成学习动机的主要成分是 CD 。期待和需要 A.学习归因?? B.学习兴趣 C.学习期待 D.学习需要 3，增强学生学习的内部动机的方法有 ABCD 。 A.正确运用奖励与惩罚 　　B.运用各种方法唤醒学生的求知欲 C.满足学生的缺乏需要 D.采取有趣的教学方式呈现知识 4，对遗忘的原因的解释，主要为 ABCD 。 A.衰退说 B.干扰说 C.同化学 D.动机说 5，以下描述正确的是 ACD 。 A.技能是先天素质的后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式 C.技能是符合法则的活动方式 D.技能是知识转化为能力的中间环节 6，影响迁移的因素有 ABC 。 A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的智力水平 7，以下各项中属于迁移现象的是 BCD 。 A.一目十行 B.举一反三 C.触类旁通 D.闻一知十 8，问题解决的特征为 ABC 。 A.．认知性 　B．操作性 C．目标指向性 　　D．问题空间性 9，大学生正确认识自我的主要方法有 ABC 。 A.比较法 B.投射法 C.反省法 D.访谈法 10，促进心理健康的原则主要有 ABCD 。 A.生理与心理的统一 B.个体与群体的统一 C.理论与实践的结合 D.防治与发展的并重 11.高等教育心理学的内容体系主要包括 ABCDE 。 A. 大学生学习心理研究 B. 高校教学心理研究 C. 高校德育心理研究 D. 高校德育心理研究 E. 高校教师心理研究 12.构成学习动机的主要成分是 CD 。期待和需要 A.学习归因?? 　B.学习诱因 C.学习期待 D.学习需要 13.教师在对学生实施奖励时，应该 CD 。 A.依据分数的高低进行奖励 B.注意创造一种相互竞争的学习氛围 C.对学生的努力和进步进行奖励 D.帮助学生作努力定向的归因 14.知识应用的一般过程包括 BCD 。重现—类化—解题 A.分析探题 B.相应知识的重现 C.探题类化 D.解题与验证 15.以下???述正确的是 ACD 。 A.技能是先天素质的后天因素的融合体 B.技能是一种长期形成的习惯方式 C.技能是符合法则的活动方式 D.技能是知识转化为能力的中间环节 16.影响迁移的因素有 ABC 。 A.学习对象的相似性 B.原有认知结构 C.学习的心向与定势 D.学习者的智力水平 17.专家具有哪些特征 ABCDE 。 A. 专家比新手更能有效地组织信息 B．专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快 C．专家善于应用直接推理的方式解决问题 D．专家花更多的时间来进行问题的表征，且在更深的层面上表征问题 E．专家有更强的认知与自我监控能力 18.提出假设的数量和质量取决于两个条件 AD 。 创造力—已有知识经验 A. 创造力 　　　　　　　B．求知欲望 C．个体思维的灵活性 　　D．已有知识经验 　　E．好奇心 19. 自我意识的理解主要有 ABCD 。 A.提高认识水平 B.丰富感情世界 C.发展意志能力 D.促进道德形成 E.激发创造潜能 20. 大学生择业心理障碍的调适，主要应做到 BCDE 。 A.保证良好的体魄 B.树立正确的职业价值观 C.及时排解不良情绪 D.科学地进行择业心理调适 E.做好择业的心理准备 21. 高等教育心理学研究的一般原则是 ABCDE 。 A. 客观性原则 B. 发展性原则 C. 实践性原则 D. 系统性原则 E. 教育性原则 22. 阿特金森认为“避免失败者”一般喜欢 AD 的工作。 A.极其容易? B