第五章 心理测量.ppt

第五章 心理测量学 吴 超 第五章 心理测量学 第一节 概述 第二节 测验的常模 第三节 测验的信度 第四节 测验的效度 第五节 项目分析 第六节 测验编制的一般程序 第七节 心理测验的使用 第一节 概述 第一单元 测量与测量量表 第二单元 心理测验的基本概念 第三单元 心理测验的分类 第四单元 纠正错误的测验观 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 第六单元 心理测验的发展史 第一单元 测量与测量量表 一、什么是测量 测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 测量三要素：事物、数字、法则 事物：我们要测量的对象，是事物的属性或特征。人的心理能力和个性特点（外显行为） 数字：某一事物或事物某一属性的量。 区分性－－1与2 序列性（大小）－－3 2 1 等距性－－ 3－2 2－1 可加性 法则：代表的是测量所依据的规则和方法 二、测量要素 1.参照点 参照点既起点，有两种： 绝对零点 人定的参照点，即相对零点 2.单位 好的单位必须具备两个条件： 确定的意义 相同的价值 心理测量的单位不够完善 三、测量量表 测量的本质是根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。 由于制定量表的单位和参照点不同，理论基础不同，量表的种类也不同。 四类量表 1.命名量表 只是用数字来代表事物或对事物进行分类。 量表中的数字没有任何数值意义，不能作量化分析。无大小意义，只表明类别。 无参照点和单位。无法进行任何数学方法运算。 测量水平最低的一种形式， 如代号、类别、颜色 2.顺序量表 表明类别的大小或某种属性的多少。 主要用于分等论级和分类。 数字仅表示等级并不表示某种属性的真正量或绝对值。无参照点和单位。 无法进行数学方法运算。 如名次、成绩 3.等距量表 存在大小关系。无绝对零度，但存在相对零点。 有相等单位，可以进行加减运算，但不能做乘除运算。 如温度、高度 4.等比量表 是最精确的测量。具有相等单位又有绝对零点。 大多是物理量表，可以进行加减乘除运算。 如长度、重量、时间 四类量表 等比量表：有绝对零点，等距，可加减乘除 等距量表：无绝对零点，等距，可加减 顺序量表：无绝对零点，不等距，不可加减乘除，有大小 命名量表：只有区分 心理测验量表一般是顺序量表 第二单元 心理测量的基本概念 一、心理测量的定义 依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。 二、心理测量的性质 间接性：实际测量的是外显行为 相对性：顺序量表，比较才有意义 客观性：测量标准化 第三单元 心理测验的分类 一、按测验的功能分类 智力测验 韦氏智力测验、比内-西蒙 特殊能力测验 人格测验 MMPI、16PF、EPQ 二、按测验材料的性质分类 文字测验 操作测验 三、按测验材料的严谨程度分类 客观测验 投射测验 罗夏墨迹测验、主题统觉测验 四、按测验的方式分类 个别测验 团体测验 五、按测验的要求分类 最高行为测验 智力测验、成就测验 典型行为测验 人格测验 第四单元 纠正错误的测验观 一、错误的测验观 测验万能论 测验无用论 心理测验即智力测验 二、正确的测验观 心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善 第五单元 心理测验在心理咨询中的应用 我国心理门诊应用较多的： 智力测验 人格测验 心理评定量表 第六单元 心理测验的发展史 19世纪80年代是高尔顿的十年 90年代末是卡特尔的十年 20世纪初是比内的十年 高尔顿 提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的。 为了研究差异的遗传性，便设计了测量差异的方法。 为心理测验奠定了统计学基础。他第一个提出了相关的概念 卡特尔 1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中 心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性 心理测验如果有一个普遍的标准，则其科学的与实用的价值都可以增加 比内 《诊断异常儿童智力的新方法》，世界上第一个正式的心理测验。 20世纪以后，心理测验主要有以下几个方面的发展： 操作测验的发展 团体智力测验的发展 能力倾向测验的发展 人格测验的发展 真题练习 05- 103、正确的测验观包括（ ）。 （A）心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具 （B）做心理测验时态度要正确 （C）心理测验作为研究方法和测量工具不完善 （D）“一考定终身”说明心理测验非常重要 05- 104、人格测验包括（ ）。 （A）EPQ （B）MMP