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“三五六”学习模式问题建构学习单 《22 窗前的气球》导学训练单 二年级语文 设计人：黄世英 时间：2012年11月 一、词语 课文中的这些词语 ： 科利亚 呆呆地 开始 猜一猜 拴着 逗人 病床 窗户 一角 叽叽喳喳 指手画脚 传染病 （1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。 （2）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？ 传染病： （3）你能用“呆呆地”“逗人的”说句子吗？写下来吧！ 呆呆地：______________________________________________ 逗人的：______________________________________________ 二、生字 课文中的这些生字 ：科 亚 呆 始 猜 拴 逗 病 床 户 角 张 周 （1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。 （2）你能给这些生字找个朋友吗？把它们写下来吧： 科（ ） 亚（ ） 呆（ ） 始（ ） 猜（ ） 拴（ ） 逗（ ） 病（ ） 床（ ） 户（ ） 角（ ） 张（ ） （3）你有好办法记住这几个字吗？说给小组成员听一听。 病： 猜： （4）“角”“传”是多音字，你能给它注音并组词吗？ ↗ （ ）（ ） ↗（ ）（ ） 角 传 ↘ （ ）（ ） ↘（ ）（ ） （5）我能把这些字写漂亮：户、角、床、病、始、张、周、亚 （6）我还知道“亚”的笔顺： 亚：_______________________ 三、读课文，把握主要内容 （1）通过读课文，你能用简洁的语言概括出文主要内容吗？ 《窗前的气球》写的是（ ）得了传染病，同学们用（ ）去探望他的感人故事。 （2）读了课文，你明白了什么？写下来吧！ ________________________________________________________________________________________________________________ 四、阅读与积累： 科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。从三楼能望到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见。他觉得真没意思。 1.阅读 （1）这段话写出了科利亚的难过和无聊，我是通过这两个词语知道的。你能把它们写下来吗？ ______________________________________________ （2）这一段话中，有一句写出了科利亚的心理活动。你知道是哪一句吗？把它写下来吧。 ________________________________________________________________ （3）科利亚多么难过无聊啊！我能读给小组成员听一听，还能背诵呢！ （4）这时的科利亚会想些什么呢？ 科利亚想：_____________________________________ 2.积累 “指手画脚”这个成语中的“手、脚”都是人体器官，你还能说出这样的四字词语吗？ _____________________________________ 五、质疑 读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，在预习课文的过程中有哪些疑问，别忘了及时记下来呀？ “三五六”学习模式问题建构学习单 《识字6》导学训练单 二年级语文 设计人：黄世英 时间：2012年11月 一、词语 课文中的这些词语 ： 爱恨 冷漠 贫穷 富有 饥饿 索取 奉献 温暖 （1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。 （2）通过查字典或结合上下文你能正确理解下列词语吗？ 传染病： （3）你能用“呆呆地”“逗人的”说句子吗？写下来吧！ 呆呆地：______________________________________________ 逗人的：______________________________________________ 二、生字 课文中的这些生字 ：科 亚 呆 始 猜 拴 逗 病 床 户 角 张 周 （1）你能读正确吗？读给小组成员听一听。 （2）你能给这些生字找个朋友吗？把它们写下来吧： 科（ ） 亚（ ） 呆（ ） 始（