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第2课 贞观之治 学科：七年级下册历史 单位：昌邑市下营九年一贯制学校 设计者：王莉莉 刘国强 教材分析  本课的主题是唐朝第一个盛世----“贞观之治”。本课的重点是“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取了一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。另一个重点是“女皇武则天”。武则天统治时期上承“贞观”，下启“开元”，在唐朝历史上占有重要地位。本课的难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。教学目标知识与 能力 了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与 方法：通过引导学生思考和探究“贞观之??局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态 度与价 值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重点“贞观之治”和女皇武则天。难点如何客观地评价唐太宗、武则天等历史人物【教学流程】 环节教学问题设计教学活动设计教学问题最佳解决方案情境引入 回忆秦朝与隋朝的异同点，指出他们灭亡的共同原因是暴政统治，最终导致了农民起义的爆发，然后导入唐朝的建立。  教师：指导学生分析两个朝代 的异同点，指出隋朝的暴政统治导致了农民起义的爆发，隋朝灭亡，唐朝 建立。 学生：讲述故事。其他学生边 听故事，边对提出的问题进行思考。激发学生兴趣。自主学习学生阅读课本，标划知识点。教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。 学生：1、阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。 2、学生互相质疑释疑。合作交流 展示提高一、唐朝的建立 1、为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢？百度有哪些信誉好的足球投注网站楼船殿脚女拉纤的传说）  HYPERLINK /gs/huangdi/suichao/551.html /gs/huangdi/suichao/551.html 2、出示《唐朝疆域图》，强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。 【过渡】 唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出现的第一段清明治世局面叫什么呢？ 二、贞观之治 1、引导学生观察课本P8的唐太宗画像，然后简介唐太宗其人。 2、什么是“贞观之治”？这一局面形成的原因有哪些？ 教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： A.开明的治国思想 教师总结：唐太宗亲身经历了隋末的农民战争，吸取隋亡的教训。以史为鉴，居安思危，认识到君民关系有如舟水。 B.开明的治国政策 教师总结：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。 C.任用贤才、虚心纳谏。 教师总结：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 D.治世局面的形成 引导学生观察课本P9《唐朝雨中耕作图》，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。 思考并讨论：为什么唐太宗能做到从谏如流？唐太宗为什么把魏征比作一面镜子？ 【过渡】在唐朝历史上，出现了我国唯一的一位女皇帝，你知道她是谁吗？ 三、女皇武则天 1、引导学生观看课文P10《武则天》 画像，讲与武则天有关的小故事。 HYPERLINK /z/q364199625.htm /z/q364199625.htm 2、郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价？ 3、在你心中，你认为武则天是怎样的皇帝？  学生：分组讨论，展示交流 学生回答后教师总结：隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。 学生：识记唐朝建立的基础知识。 学生先阅读课文，分组讨论学习，再推选发言人全班交流。 学生从政治、经济两方面归纳唐太宗的治国政策：经济上轻徭薄赋，发展生产，戒奢从简；政治上合并州县，减轻人民负担。 学生观察《唐朝功臣》插图，  HYPERLINK /questionhtml /questionhtml解释“房谋杜断”，并讨论回答思考题。 多媒体展示两段资料： “（贞观初期）茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。” ——《贞观政要·纳谏》 “（经过唐太宗一段统治后）天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四线，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不