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讲座视频文本1 （模块一：反思初中物理新课程的目标与实践 ——专题一：《物理课标（实验稿）》十年实践反思） 主讲人：廖伯琴教授 各位老师大家好，本世纪初启动的基础教育课程改革迄今已经十年有余了，这十年的基础教育课程改革有效地促进了素质教育的深入发展，在一定程度上，改进了教师的教育理念，使教师的教学更有利于学生的全面发展。当然，在课程改革中也有一些问题，值得我们总结，值得我们梳理，然后不断解决。为了适应时代的发展，深入课程改革，使我们的课程利于学生的发展，教育部在2003、2007年启动了两次大规模的问卷调查，针对基础教育课程改革的实践，进行了大规模的调查研究，其中还有若干针对不同群体的调查研究，在此基础上，我们课程标准修订组在2007年对义务教育物理课程标准的实验稿进行了修订。那么，这次研修主要给大家解读义务教育课程标准的修订稿，为此，我们设计了六个模块，十二个专题。这十二个专题既有宏观的总体概述，又有逐条的内容解读；既有标准修改的说明，修改原则等介绍，又有若干的课例辅助老师们理解。 这十二个专题大体设计如下： 模块一：反思初中物理新课程的目标与实践 专题一：《物理课标（实验稿）》十年实践反思 专题二：《物理课标（实验稿）》修订概述 在这个模块中，我们整体回顾了义务教育物理课程标准实践中的一些成效和问题，整体概述了实验稿的修订。 接下来是模块二： 模块二：关于“物质”主题的解读与及实施建议 专题三：关于“物质”的解读及实例剖析 专题四：从课例谈新课程教学策略 接下来是模块三： 模块三：关于“运动与相互作用”主题的解读及实施建议 专题五：关于“运动与相互作用”解读及实例剖析 专题六：从课例谈新课程教学策略 接下来是模块四： 模块四：关于“能量”的解读及实施建议 专题七：关于“能量”解读及实例剖析 专题八：从课例谈新课程教学策略 模块四是针对“能量”这个一级主题的解读及实施建议。模块二、模块三和模块四分别针对“物质”、“运动与相互作用”、“能量”这三大一级主题的逐条解读及实施建议。接下来还有模块五还有模块六。 模块五针对新课程中的物理教学进行了一些建议： 模块五：初中物理新课程中教学改革探索 专题九：探究式教学探索及案例剖析（上） 专题十：探究式教学探索及案例剖析（下） 接下来是模块六，模块六侧重的是评价： 模块六：初中物理新课程中的评价改革探索 专题十一：评价改革探索及案例剖析（上） 专题十二：评价改革探索及案例剖析（下） 在这六个模块中，通过这十二个专题从宏观和微观的角度解读了义务教育物理课程标准修订稿。 今天我们首先侧重模块一：反思初中物理新课程的目标与实践。在这个模块中我们首先来看看第一个专题：义务教育物理课程标准十年实践反思。在这个专题下主要有两个问题，第一个问题回顾课改的主要变化；第二个问题是反思教学中的一些问题。 我们首先看看课程改革中的一些变化。第一个变化是检查我们的标准和规则调整了。课改之前是教学大纲，现在是课程标准，从大纲到课程标准主要涉及的变化是课程功能的调整，在十年课程改革的实践中，老师们已经有这样的教学理念，我们的物理不仅仅针对的是物理的知识和物理的技能，这只是物理的一部分，物理学应该还含有更宽泛的内容，所以在课程功能调整中，《基础教育课程改革纲要》指出“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程”。 在这个课程改革中，课程的功能调整主要集中在我们不仅要传授学习，不仅要学习知识，我们还应该通过对知识的学习，让学生养成自学能力，使其形成正确的价值观，形成一种学习能力。这是课程功能的体现。那么在这样一个变化中，教师教学理念也有了调整，在这样一个课程功能的调整下，就有了课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理的若干调整。这是第一变化，检验我们教学的标准和规则变了。现在的标准就是我们的课程标准。 第二大变化就是教科书。教科书在01年9月义务教育物理课程标准的教科书走进了课改实验区，04年9月普通高中新课程的物理教学书走进了课改实验省。那么新教科书有什么不一样呢？新教科书得编写主要基于课程标准为依据。在编写教科书的时候，老师们遵循了这样一个原则：“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。教科书的编写过程中，对这样一个课程改革的目标是非常注重的。因此现在的新教科书注重基础性、体现时代性、反映选择性、强调逻辑性、操作性、整体落实三维目标。 注重基础性这一点，我们以往更注重“双基”，基础知识和基本技能；而现在的基础性不仅仅是基础知识和基本技能，还包含能力和情感。我们在注重激发学生