2014学校规划.docVIP

PAGE - 1 - PAGE - 16 - 高龙中心小学三年发展规划 （2014－2016） 学校要发展，需要明确的目标引领，需要科学的理念指导，需要有效的措施作保障。注重内涵发展，提升教育教学质量成为学校近几年工作的重点，为进一步明确我校的发展思路，确定目标，推动我校健康快速发展，特制订我校2014—2016年三年发展规划。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十八大精神，坚持以科学发展观统领学校各项工作，深化教育改革，深入实施科教兴校战略，全面推进以育人为本、德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。坚定“一切以学生的发展为本，一切以教师的发展为本，一切以学校的发展为本”的办学理念，坚持遵循规律，依法办学，依法治校，依法行政，处理好改革、发展、稳定的关系，促进学校各项工作规范??健康、科学发展，努力办人民满意的教育。 二、办学思想 1、办学理念：质量立校，育人为本。 2、办学目标：办人民满意学校。 3、校训及“三风”： 校训：诚实友爱，勤学奋进；校风：尊师爱生，守纪文明，精教乐学，开拓创新；教风：为人师表，敬业奉献，严谨求实，精心育人；学风：诚实礼貌，团结互助，勇于探索，全面发展。 4、领导班子建设目标：德才学识素质高，治校育人作风好。 5、教师队伍建设目标：学高为师素质优，勤恳敬业师德好。 6、教师座右铭：学校无小事，处处是教育；教师无小节，样样是楷模。 7、德育工作目标：全面发展打基础，发展个性育人才。 8、高小精神：艰苦奋斗的创业精神， 团结拼搏的协作精神，严谨求实的科研精神， 不求索取的奉献精神。 三、学校基本情况　　 1.学校创建于1970年，是太白县2008年秋季实行“一乡一校”布局调整后，将原高龙中学撤并到鹦鸽中学，将高龙乡七个村级教学点合并到乡中心小学后建成的一所全日制寄宿制小学。现占地面积3171平方米，建筑面积2628平方米，教育教学设施设备配备达到省颁标准。学校一直遵循“一切为了每一个学生的健康成长，为每一个学生的终身发展奠定基础”的办学宗旨，坚持“一切为了学生发展”的办学理念，坚持“以人为本，全面发展”的办学思想，加强领导，建章立制，夯实责任，规范管理，突出“生本、师本、校本”的管理理念，面向全体学生，开齐了课程，开足了课时。全体教师立足农村，敬业爱岗，励精图治，甘于奉献，已经形成敬业博学，严谨勤奋，求实创新，惜时进取”的育人氛围。学校先后被评为市级文明校园，县级文明单位、治安模范单位、平安校园、项目考核优秀单位等称号。 2、学校的主要存在问题： （1）办学特色不够鲜明，没有具有较大影响力和知名度的特色项目。 （2）教育改革过程中学校引领作用发挥不充分。虽然探索出了学校高效课堂模式，但这种改革基本上是一种被动行为。 （3）学校青年教师居多，缺乏教学经验，缺乏名师引领和互相竞争的意识及氛围。 （4）学生存在的问题：自主学习、自主探究的意识和能力不强，现代文明素养和行为习惯有待加强。 （5）课程改革和校本研修开发工作力度不够，科研兴校效果不明显。 （6）部分家长对于学校的工作推进关心度不高，不重视子女的教育，难以形成家校合力。家长教育孩子的观念、方法和能力有待进一步加强。 四、学校发展目标 1、 总体目标 以学生全面发展、健康成长为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2016年，把我校建设成规模适度、环境优美、特色鲜明、质量上乘的小学，以后利用2-3年时间，向“一 流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的学校目标发起冲刺。努力把高龙中心小学办成一所师资结构合理、管理机制健全、办学特色鲜明的学校，办人民满意的教育。 2、阶段目标： 第一阶段(2014.1-2014.12) 改进学校内部管理机制，继续提升管理水平，建立一套完整的学校管理暨发展性评价制度；每月按时排除可能的安全隐患，巩固平安校园成果；做好教师专业发展规划，优化教师队伍，精心搭建教师专业化发展平台，促使青年骨干教师脱颖而出；提炼出我校高效课堂模式，课程与教学改革稳步推进；强化学风、教风，教学质量稳中求升。 第二阶段（2015.1-2015.12） 加快校园文化建设步伐，着力打造学习型校园；以校本研修为抓手，加强教师专业化发展的研究，积极探索教师快速成长的有效途径，紧抓县级教学能手或新秀教师培养工作，引领其余教师专业技能不断进步；课程与教学改革不断深入，扎实推进课改实验工作；进一步加强德育教育、素质教育，力争教育有特色、出成果；学生个性、能力、特长培养收效显著；学校教育质量达到全