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初中数学说课稿潘亚飞 篇一：初中数学说课稿潘亚飞 初 中 数 学 优 秀 说 课 稿 模 板 初中数学说课稿模板 潘亚飞各位评委：大家好！我是（ ）号说课者，今天我说课的题目是（ ） ，所选用的教材为北师大版义务教育课程 标准实验教科书。 根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，学 情分析，教学目标分析，教法和学法分析，教学过程分析，板书设计六个方面展开说课。一、教材的地位和作用本节教材是初中数学（ ）年级第（ ）章第（ ）节的内容，是初中数学的重要内容之一。一方面， 这是在学习了 的基础上，对 的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习 等知识奠定了基础， 是进一步研究 的工具性内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着 承前启后的作用。二、学情分析从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能 力也随着迅速发展。 但同时，这一阶段的学生好动， 注意力易分散， 爱发表见解，希望得到老师的表扬， 所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集 中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了 ，对 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的 教学任务打下了基础，但对于 的理解， （由于其抽象程度较高， ）学生可能会产生一定的困难，所以 教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。三、 教学目标分析新课标指出，教学目标应包括知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标这三个方 面，而这三维目标又是紧密联系的一个统一整体，学生在学会知识与技能的过程中，同时也是成为学会 学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观， 并把前面两者充分体现在过程与方法中。所以，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 1. （了解、理解、熟记、初步掌握、会运用 等） ； 2. 通过 的学习，培养学生 观察分析、类比归纳的探究 能力，加深对 函数与方程、数形结合、 从特殊到一般、类比与转化、分类讨论 等数学思想的认识。 3. 通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学 生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。 根据以上对教材的地位和作用，以及学情和教学目标的分析，结合新课标对本节课的要求，我将本 节课的重点确定为： 难点确定为： 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、 教法和学法分析1. 教法 现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、言道者，教学的一 切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学 生的年龄特征，我采用直观演示法（利用图片等手段进行(来自:WwW.cNbothwin.Com 博 威范 文网:初中数学说课稿潘亚飞)直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气 氛，促进学生对知识的掌握） 、活动探究法（引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主 体，使学生的独立探索精神得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力） 、集体讨 论法（针对学生提出的问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的 团结协作精神） ，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡 导学生主动参与教学实践活动， 以独立思考和相互交流的形式， 在教师的指导下发现、 分析和解决问题， 在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的 自我建构。另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生 的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 由于本节课内容与社会现实生活的关系比较密切， 学生已经具有直观的感受。 在教学中可以让学生 自己阅读课本并列举社会上存在的一些相关现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出 正确的结论。 这样有利于调动学生的积极性， 发挥学生的主体作用， 让学生对本节课知识的认识更清晰、 更深刻。 2. 学法 我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人” 。因而，我在教学过程中特 别重视学法的知道，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习 的真正主人。 这节课我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方法： 分析归纳 法、自主探究法、总结反思法。 下面我具体来谈谈这堂课的教学过