《美丽的丹顶鹤》教学设计.docx

二年级上册《美丽的丹顶鹤》作者信息姓名电话学科语文年级二年级邮件单位教学设计教学主题二年级上册《美丽的丹顶鹤》一、教材分析《美丽的丹顶鹤》是苏教版二年级上册第七单元的一篇课文，描写了丹顶鹤的美丽外形以及他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，课文从颜色美、动作美、形态美三个方面展现了丹顶鹤的美，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。本文文字优美，将丹顶鹤写得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很适合欣赏、朗读。课文出现了“引吭高歌”“展翅飞翔”“第二故乡”“三五成群”“无忧无虑”等四字词语，要在读准音的基础上进行理解。二、学生分析本文文字优美、语句生动，课文内容易于理解，二年级的学生能够自主借助拼音读准字音，读通句子，但学生大多没有见过真正的丹顶鹤，对丹顶鹤的外形和生活习性都不了解，仅仅依靠文字理解很难形成对丹顶鹤的深刻印象，因此需要教师利用多媒体课件展示丹顶鹤的图片，加深学生对丹顶鹤的直观认识。本课出现了“鲜红鲜红”这样“ABAB”式的词语，学生以前很少接触，教师在教学中应引导学生感受词语的特点，并进行说话练习，达到学以致用的效果。三、教学目标1.通过关注偏旁区分形近字“遥”和“摇”，运用儿歌关注关键笔画，学习“传”，学习新偏旁“虎字头”。2.通过多媒体课件创设情境，引导学生反复朗读课文，抓住关键词，借助图片初步体会丹顶鹤的颜色美、动作美、形态美。3.通过多媒体课件展示扩展材料，激发学生爱护丹顶鹤的意识。4.引导学生仿照“鲜红鲜红”的构词特点，进行说话练习。 四、教学环境√□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   □网络多媒体环境教学环境   □移动学习  □其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课主要运用多媒体课件和微课视频在大屏幕上进行展示，教师在教学中利用遥控极光翻页笔对课件进行操作，课件中包含了图片、视频、文字等多种多媒体资源。我在以下这些环节设计运用多媒体技术:一、在导入环节，播放丹顶鹤的图片，引导学生对丹顶鹤有初步的感受，激发学生学习课文的兴趣。二、在初读课文环节，通过课件游戏“读字赢拼图”，检查学生对生字读音的掌握情况，为朗读扫清展示声音障碍，此游戏还能够起到集中学生注意力的作用。小组合作识字环节，课件可随机链接到相关生字，并把关键笔画变红。三、精读赏析环节，利用多媒体课件展示一排排飞翔的丹顶鹤，创设情境进行朗读，引学生初步感知课文的美。四、理解重点词语，利用多媒体课文展示丹顶鹤从黑龙江的扎龙一路飞到江苏盐城来过冬，帮助学生理解“遥远”，展示丹顶鹤在一起跳舞、高歌图片，帮助学生理解“三五成群”“无忧无虑”。五、练习运用环节，教师出示湖水、稻田、天空的图片，引导学生用“ABAB”进行说话练习，利用微课学习图片识记法背诵课文。六、扩展延伸，利用课件补充丹顶鹤生存受到威胁的资料，激发学生保护丹顶鹤的感情，渗透保护动物的思想。通过信息技术的应用，在课堂中创设美的情景，让学生入情入境感受丹顶鹤的美，同时，信息技术的应用有助于学生同伴互助学词语、小组合作识字，体现学生的主体性，提高课堂效率，让学生学有兴趣，激发学生学习的积极性、主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）课前预习布置《图片记忆法》微课学习作业学生观看学习《图片背诵法》微课，自主学习微课内容，初步了解图片记忆法制作微课在班级博客里发布微课 激趣导入1.老师给大家带来了一位动物朋友，看看它是谁？板书丹顶鹤2.你对丹顶鹤有什么了解？3.今天我们就来学习一篇有关丹顶鹤的课文，伸出小手跟老师一起补齐课题。1.学生观察图片猜动物。2.学生结合自己课前查找的资料，交流对丹顶鹤的了解和认识。多媒体课文播放丹顶鹤图片初读课文掌握字词句1.同学们快来读读课文吧。读完同位互相检查课后词。 2. 谁来说说哪个词语最需要提醒大家注意？ 3.字词读准了，我们一起来玩个拼图的游戏吧。  1.学生借助拼音自读课文。学生同伴互助检查生字词语 2.学生自主判断易读错的词语，提醒词语词语的读音，读准的方法，并领读词语。 3.学生读出生字的正确读音获得一块拼图。1.课件出示自读课文的要求 2.课件出示课文的重点词语 3.课件展示拼图游戏，生字变红，学生读准字音，拼读消失，露出背景图。 同伴互助  合作识字1. 现在我们来小组合作学生字，课前同学们都看了郝老师小组合作的微课，那谁能说说小组合作学习生字，都可以交流生字的哪些内容呢？ 2.现在开始小组合作交流生字，从论、传、虑、引四个生字中选一个进行交流。 3.老师提醒：“虑”的偏旁是虎字头，利用儿歌识记“传”的关键笔画，“传”书写要注意，一笔写成竖折折