2015-2016八年级语文下册 第3课《词二首》课件 长春版.pptVIP

明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 皎洁的明月什么时候出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。　起舞弄清影，　何似在人间。 我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。 　　转朱阁，低绮户，照无眠。　不应有恨，何事长向别时圆？ 月光转过朱红色的楼阁，贴近雕花的窗户，照着离人不能成眠。它跟人不应该有什么怨恨，为什么总是朝着离别的人圆呢？ 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。　但愿人长久，　千里共婵娟。　 人间有离别的痛苦、团聚的欢欣，月亮也会阴藏晴出，团圆残缺。这些事自古以来难得圆全。但愿我们岁岁平安，远隔千里，共享这美好的月光。 二品，感知文本，品味语言 思考与讨论 １、词的上下阕主要写什么？ 　 两者的联系何在？ ２、词中哪些地方用了联想和想象？ ３、词中哪些是实景？哪些是虚景？ 主要内容 上阙： 下阙： 望月问天（写景） 对月怀人（抒情） 借景抒情 情景交融 联想与想象：　　 甲事物 想 到 乙事物 存在 存在 甲事物 创造出 乙事物 存在 不存在 联想：由一事物想到另一事物的过程。 想像：在原有形象的基础上 创造出新形象的过程。 实景： 虚景： 联想： 想象： 明月、酒、青天、风、清影、 朱阁、绮户、“我” 宫阙　琼楼玉宇 明月 宫阙 琼楼玉宇 明月（月圆） 团圆（人圆） 三悟，领悟情感，对话作者 诗人的情感经历了怎样的变化？ 上阕：望月—问天— 思归—恐寒—留人间 下阕：月照—无眠— 恨月——悟理—愿人久 情感内涵： 对朝廷既留恋又恐惧的矛盾心情。 在逆境中的自我慰藉。 对亲人的思念， 对天下人的良好祝愿。 对人生的乐观旷达的态度。 读你的词，其实是在读你。 １、对你的情感，我能理解的是…… ２、对你的人格，我最欣赏的是…… （可任选一个话题谈，也可都谈谈。） 四迁，拓展迁移，走向生活 当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或将怎样面对？ 小结： 感情变化： 仕途失意—幻想超然物外 —回到现实、自叹自慰 —积极心态、发出祝福 主题： 这首词表达了作者 的胸襟 和 之情。 对亲人的思念 旷达 作 业  2.?小作文：根据下文的开头，发 挥联想和想象，续写文章。? ???? “中秋的夜晚，凉风习习，我坐 在阳台上，望着明亮的月亮……” 1.背诵《水调歌头》 ? 失意时，莫沮丧；苦闷时， 莫彷徨；受挫时，莫气馁。 正视失败，迎接挑战，直面 人生，我们定会成功。 老师寄语： * 词二首 导入新课 在每一个朝代，都有爱国的将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。请大家回顾曾经学过的有关诗歌背诵其中描写边塞风光和将士心情的诗句。 学习目标 1.了解作者的生活经历及作品的写作背景，理解词的大意，感受词中富有想象力的语言? 2.小组合作探究词的语言意境，感悟作品的思想内涵? 3.体会作者豁达的心境，让学生树立正确的人生观，体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感. 重点难点： ?理解词的大意品味，词的语言意境，感悟作品的思想内涵，体会词的风格? 范仲淹： 字希文，北宋著名政治家，文学家，谥号“文正”。著有《范文正公集》 背景 宋仁宗康定元年（1040年）范仲淹任陕西经略副使兼知延州，守边四年抗击西夏。 上阕：写景 异 总概塞外景色，异于南方 雁去（秋天寒意，托物起兴） 边声、连角起（号角声等边塞特有之声） 千嶂里，长烟落日孤城闭 暮霭、夕阳、孤城（与”大漠孤烟直，长河落日圆“有异曲同工之妙） （悲壮、苍凉） 下阕：抒情 酒一杯 家万里 对比 （思乡之情） 1、燕然未勒 ①燕然（典故） 破敌建功 ②燕然未勒：没有破敌建功，无法言归 羌管哀婉动人 秋霜结满大地 环境凄凉、生活艰苦 人不寐 白发、征夫泪：思乡之情，渴望建功 交织着矛盾的心理 （忧国思乡、建功之志） 表现了守边将士的英雄气概和思乡之情，也反映了边塞生活的艰苦。 苏 轼 月 之 妙 语 你能举出哪些有关“月”的诗词？ 李白《床前明月光》：举头望明月，低头思故乡。 王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 李白《月下独酌》：举杯邀明月，对影成三人。 思 乡 怀 人 孤 寂