人大附中大学先修课程建设简介.pptxVIP

;人大附中的课程理念 ;学校课程结构：一主线三层次五领域; ;三层次：课程分层设置;;人大附中高中课程体系框架;学校丰富多样的课程资源;2014-2015第一学期各类个性化课程设置情况;开设大学先修课程的实验背景;开设大学先修课程的基础条件;开设大学先修课程的实施过程;三、推进天文特色项目的措施;开设大学先修课程的实施方法;序号;序号;本学期开设的大学先修课程; 开展大学先修课程的教学研究;19;;探索大学先修课程教学模式;学校课程教学管理与评价平台; 建设与大学课程衔接的实验室;对大学先修课程开设情况的问卷调查;对大学先修课程开设情况的问卷调查;对大学先修课程开设情况的问卷调查;（一）学习的主要收获： 95%以上的同学都感到知识量的收获很大，强化了高中所学知识，开拓了视野，激发了对相关学科的兴趣。自主学习的能力得到提高 （二）学习存在的问题： 时间紧张，预习和复习时间少，消化知识的时间短，留有一些疑难点没有及时解决。一些精彩内容因为课时原因压缩很遗憾，一部分同学感到所学知识还没能形成系统的网络。教师课后辅导困难，缺少课后辅导相关资料。 ;对大学先修课程开设情况的问卷调查;（一）课程评价标准问题 我国目前还没有关于大学先修课程的统一课程标准和教材。除北京大学举办大学先修课程的考试外，全国缺少统一的课程评价标准。 （二）课程开设目的问题 主要是如何与大学人才培养衔接问题。希望学习为更多学生提供学业发展的目标选择，培养更多学有专长的优秀人才。 （三）开设课时不足问题 大学先修课程课时少，容量大。中学生学科知识储备不足，知识和思维过程无法达到大学深度。 ;（一）建立统一课程标准 尽快建立全国统一的课程标准、教学纲要、教材内容、评价标准等。 （二）建立统一评价机制 建立统一的课程评价机制，主要是与大学人才培养的衔接机制。 （三）拓宽学生发展空间 希望借助新高考改革，减少必修课时和内容，为学生个性化发展提供更多的发展空间。;感谢倾听！