建筑初步作业练习-平面设计基本训练.pptVIP

题五：肌理设计 作业要求： 一、内容 利用绘图纸进行折叠、贯孔、挤压、切折等操作，构成一个具有新的起伏编排效果的肌理形态，然后依势自然的卷成筒状（或平铺于300×300底板上） 二、要求 注意基本形的设计，注重对肌理形态整体起伏编排的组织。 三、目的 应用“肌同质，理有序”的概念和肌理尺度的概念，帮助塑造形态。 题五：肌理设计 实例： 建筑初步 平面构成 建筑初步Ⅰ之—— 平面设计基本训练 ——点、线、面、肌理、构图、骨骼　 一、相关知识点简介 二、课题设计的要求 　 题一：点的基本训练 相关知识点 1、点的概念： 点是视觉元素中最小的单位 从几何角度 而言，点不具长、宽、高、厚度，没有指向性，只表示位置； 从设计的角度看，点不具有形就无法做视觉上的展现，因而具有大小、面积和形态的要素 点是相对的，它是与周围环境相比较而存在的。 　 题一：点的基本训练 相关知识点 2、点的特征： 　 点的形态也是相对的，可分为几何形态与自然形态。 在几何形态中，有方、圆、三角等形态。 不同形态在视觉上反映不同的特征与个性，如： 圆点给人以饱和、圆满的印象； 方点使人感到坚实、安定、稳重； 三角常常产生一种尖锐感，与圆、方相比，它带有一定的方向性。 而自然形态的点则是前变万化的了 点有自己的特征与情感，点的大小、疏密、方向等不同的组合能展示出不同节奏与韵律。 题一：点的基本训练 相关知识点 3、点的特征： 点的表现方式 　 题一：点的基本训练 相关知识点 4、点的特征： 点的组合 　 题一：点的基本训练 作业要求 1、了解相关的平面构成知识: 即图形构成的骨骼与形式法则的知识 2、数量4张（9X9cm） 　 题二：线的基本训练 相关知识点 1、线的概念： 线，是点移动的轨迹。线有长度、方向和形状。 　 题二：线的基本训练 相关知识点 2、线的特征： 线的类型： 线可以分为直线和曲线；也可以分为实线和断续的虚线。 直线使人联想到安静、秩序、坚硬、平和、单纯 曲线让人感到自由、随意、流畅、优雅 线的构成： 平行、交接、分割、组合、密集、空间等等 　 题二：线的基本训练 相关知识点 线的构成： 密集　 题二：线的基本训练 相关知识点 3、线的表现方式 　 题二：线的基本训练 相关知识点 4、线的组合 　 题二：线的基本训练 作业要求 1、了解相关的平面构成知识: 2、数量4张（9X9cm） 　 题二：线的基本训练 题二：线的基本训练 题三：面的基本训练 相关知识点 1、面的概念： 面，是线移动轨迹的结果。面有长度和宽度。 　 题三：面的基本训练 相关知识点 2、面的特征： 面，是线移动轨迹的结果。面有长度和宽度。 面具有充实、稳重、整体的特征；面也分为两大类：几何形态的面和自然形态的面。 　 题三：面的基本训练 相关知识点 3、图底关系： 在谈论图像时，人们首先联想到的就是“图”的本身，然而与图像密切相关的还有“底”。 　　所谓“底”，也就是支撑“画面”的部分，如纸或其他一些我们用来作图的材料均为“底”的基础部分。图与底的关系是互补互存的关系。“图”是正像，“底”则是负像，它们是一对守恒的空间。在造型行为中，人们往往会集中注意“图”本身的造型，而忽视对剩余空间，即“底”的把握。 题三：面的基本训练 作业要求 1、制作９Ｘ９黑、白色方形若干； 2、完成步骤一： 　　将黑、白各一个方形错位重叠、截取方形　 题三：面的基本训练 作业要求 　　３、完成步骤二： 　　对两个方形中的一个进行一次切割，使其中一部分移位后，完成方形截取　 题三：面的基本训练 作业要求 　　４、完成步骤三： 　　对两个方形中的一个进行两次切割，与另一个方形组合后，完成方形截取　 题三：面的基本训练 作业要求 　　５、完成步骤四： 　　对两个方形中的一个进行多次自由切割，与另一个方形组合后，截取方形　 题三：面的基本训练 作业要求 　　６、作业数量： 　　4张：９Ｘ９ｃｍ　 题四：骨骼的基本训练 相关知识点： 　1 、骨骼的概念： 骨骼是