对小学思想品德课教学几点感悟.docVIP

浅谈小学低年级思想品德课中心理素质教育的几点感受 中信洪石学校 李映聪 　 随着深化教育改革全面推进素质教育的发展，应从培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人这一人才培养目标出发，把实施素质教育作为以人为本的教育理念，努力贯穿于学校教育的各个环节之中。 　 针对新形势下青少年成长的特点实行心理健康教育，是当前学校素质教育及德育工作中的一个重要内容。它对学生确立正确的政治方向，培养良好的道德品德，养成文明的行为习惯和形成正确的世界观、人生观，起着重要的指导作用。这就要求我们在进行思想品德课教学中重视对小学生的心理素质教育，在低年级，结合生动具体的日常行为规范教育，有针对性地进行心理健康辅导。低年级学生有强列的好奇心和求知欲,有着丰富多彩的情感世界,对周围的环境好奇、敏感、喜欢模仿,但能力差，对某事的判断容易出现，出现盲目模仿的现象。做好小学生的思想品德教育，如何从方面多角度对学生进行渗透联系多年在小学思想品德课的教学经验中谈几点看法及感受。在教学中，教师应注重情感渗透从一些小故事中明白其中的道理，不自觉的受到感染，从而起到思想品德教育的作用。根据课本中的内容联系古今中外的名人做感情方面的渗透，感悟人世间的真情。让勇敢、善良、艰苦朴素、珍惜时间等一些优良品质，在自然而然的形成，日常行动，从一些非常感人的家庭故事中，逐渐体会家庭生活的温暖。理解父母对子女的关爱，知道父母之爱是是人世间最纯结、最无私的。实实在在到自己生活在一个充满爱的世界里，让他们有一颗纯洁美好的心灵。这样他们在以后的生活中遇到困难、搓折、失败后，不会做出一些让人易想不到的事，过激行为，在小学思想品德课的教学中，把教学与生活联系起来，对培养小学生形成良好的思想品德有好的效果。注意挖掘学生在生活中的点滴小事。从日常生活中感悟生活，从中受到教育。比如种几棵小树，花，养一些小动物。这样他们在植树、种花、喂养小动物的过程中，不但培养了做事耐心、负责、有爱心的思想感情，而且还增长了很多有关动物、植物的知识，可以进一步与周围的生活环境相联系联系中国的人口问题，环境污染问题，全球气候变暖问题，以及气侯变暖以后引发的一系列问题。引起小学生对各方面问题的兴趣，从而为保护环境自觉行动起来，。 在游戏中受到教育 在教育方式上，更要体现出以人为本，以学生为中心，以学生的发展作为终极目标。摆正学生在学习中的主体地位。以思想品德课的综知识和小学生的亲身体验为载体，不断地诱发小学生主动探索的动机，教师要根据小学生活泼好动的身体特点，比较好奇、喜欢探究的心理特点，充分考虑他们的学习心理需要，创设丰富多样的学习环境，为每一位小学生的学习和发展提供足够的思维和表现空间，以适应不同学生的学习兴趣，最大限度发挥学生的主体作用。在教学中，教师注意让小学生以游戏的方法体验或表演自己的心理和行动。常让小学生自编、自演一些生活小品、小故事，比如《小红帽的故事》，《狼和狐狸的故事》等等。小学生在课下都很认真准备，在课下自行组织练习、表演，从而，在表演中去领悟、体会一些只可意会，不可言传的道理。小学生们尽最大的能力模仿人物角色，体验故事中人物复杂的心理特点，感悟丰富的思想感情。把自己喜、怒、哀、乐的思想感情融于故事中。因此我经常把一些喜闻乐见的小品、猜、赛、抢答、辩论等感兴趣的话题拿到课堂上来。引导小学生课后继续去进行探索、探讨、交流有关信息。这样既可以获的多方面的知识，又培养了优秀的思想品德，使学生在生活中真正成为学习的小主人，从生活中受到思想感染。