在思想品德课教学中培养学生创新思维几点做法.docVIP

在思想品德课教学中培养学生创新思维的几点做法 紫阳中学初中部 王永学 【摘要】建设创新型国家学要培养创新型人才，培养创新型人才要从培养青少年的创新思维入手。综合运用多种教学方法在课堂教学和课外实践活动中培养学生创新思维。 【关键词】有预设 重生成 运用多种教学方法培养创新思维 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。这就要求我们思品教师在教学工作中综合运用多种教学方法，借助辅助性教学工具，在有预设，重生成的前提下，培养学生的创新意识和创新思维，进而逐步形成创新能力。笔者认为，创新的含义本来就是更改、求新。我在常态化的教学活动中，培养学生创新思维有以下一些做法，不妥之处请同仁斧正。 一、激发学习兴趣，培养创新意识 学习兴趣是培养创新能力发展的必要条件。浓厚的兴趣能吸引学生的注意力、思考力和想象力，使学生去积极思考、观察和探究。教师在教学中首先应富有创新意识，设计形象生动的教学情景，激发学生强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态，这样就有利于培养学生的创新思维能力。对于教材中比较抽象的概念和原理，在教学中就要遵循从个别到一般，从具体到抽象的人们认识事物的规律，深入浅出，用形象生动的比喻和切近学生生活实际的情境案例去帮助学生进行分析理解，提高学习兴趣，激发学习热情。在教学过程中可以制作课件运用多媒体等辅助手段，充分调动学生的感官，使教学内容生动、形象，达到提高学生的学习积极性的目的。 二、改善师生关系，激发创新热情 　　良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的要素。传统的师生关系是“师道尊严”的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者。所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从者。尤其在一些思想品德课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情境和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。在教学中，教师与学生平等对话，互相促进，共同参与研究活动，形成“亦师亦友”的新型师生关系。　　相反学生不再是消极、被动的学习者和服从者，而是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。??? 三、引导学生积极参与，培养学生的创新意识 ? ? 我在八年级思想品德关于“社会生活需要法律”的教学活动中，为促进课堂学生主动性的参与和交流，我向全班学生提出了：（1）马上就到“五一”黄金周了。假期里，老师准备乘飞机外出旅游。老师以前没有坐过飞机，不知道坐飞机有那些规定和要求，哪位同学能给老师提供些建议，告诉老师乘坐飞机的注意事项？（2）坐飞机有这么多的规定，太麻烦了，老师想改变乘火车。坐火车就没这么多规定了吧？（3）坐火车也要受到这么多的限制，那坐汽车呢？（4）为什么无论乘坐哪种交通工具都离不开各种规定的制约。通过因材施问，使全体同学都能投身参与思考去回答问题。从而达到对问题的表达的启迪思维，做到充满探索，研究求证，发现乐趣，问题明确清楚，简明易懂，难易适度。在教学中充分运用这种商讨式、征询式的提问，可以把学生置于问题情景中，并能够充分地调动学生的思维活动，学生的主体意识也得到尊重，在教师的正确引导下，使学生掌握了学习的方法。因此，教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。能使学生的思维由浅到深，由窄到宽，由形象到抽象，使学生创造思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要素都得到了有效训练。??? 四、改变学习方式，鼓励求异思维 　 基础教育课程改革要求每一个教育工作者要改变课程结构过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得的基础知识的基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究、勤于动手，培养学