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在教学管理中培养学生民主意识 四川省古蔺县石宝镇万胜小学 徐宇 在中国几千年的教育活动中，不泛教育民主意识。孔子在讲学修身中也曾有：择其善者而为之，择其不善者而改之。并不要学生一切以师尊为要，要以“善”为标准。以后，各代教育家均有论述，教育活动理念中充满民主意识。 明清封建专制加强、思想领域的控制，更是反映到教育上来。教学活动中学生只能恭敬听讲，只能代圣人立言，不敢越雷池一步。教学中教师就是一切，学生不得反对，否则罚跪、打屁股等处罚。戒尺就是教师教育专制的工具。这样培养出来的学不是愚民就是专制工具。 新中国成立后，教育观念的变迁，教育为社会主义服务的思想深入人心。教学上走向民主化。“十年文革”弄乱一代人，很多人受“打、砸、抢”影响，动不动就对他人专政，教育上也深受其害。新时代后，教育民主得到发展，但部份人心中仍然缺乏民主意识。 新的历史时期，科学技术的发展，人类距离越来越近，我们共同生活在地球村中，只有自己的实力提高了，才能屹立于世界民族之林，才能真正实现独立自主。而教育就是综合实力重要一项。优秀的教育应该是民主、平等而充满活力的。设想，一个充满专制、死气沉沉的教育能培养出适应全球化发展的人才吗？要培养出适应社会发展的人才，就必须培养出有民主意识的人才。培养出有民主意识的人才必须在教育中培养学生的民主意识。 在教育中培养学生的民主意识，不仅要选用富含民主意识的文章引导教育，更要求教师在教育管理中培养学生的民主意识。 请看一则班委干部的组织情况课： 某教师夹着书走进教室，教室里乱哄哄的声音立即停下来，组织教学过后，教师发话了：“同学们，我们已经开校一周了，为了更好地管理班上事务，今天这一节课我们来选举班委干部。”话一说完，许多同学纷纷举起一支支小手，高声呼喊：“老师，我选XX同学作为班长。”“老师，我同意XX 同学作为纪律委员。”“老师，我推荐XX同学为劳动委员，因为他热爱劳动。”……一阵嚷嚷之后，老师定调了：“我认为XX同学适合担任班长，请大家举手表决。”在众目睽睽之下，一些学生本不想举手，但只见大家都举手了，左看看，右望望，不大情愿地举起了手。接着，教师又进行下一项表决，表演继续进行了下去。 从表面看，这堂班会课非常热烈，又完成了班委会的组建，而且全体学生都积极参与到了选举中来。达到了这一堂课的教学目标。其实，仔细分析：这一堂课本应该发挥学生积极性，但由于教师过于自主，取消了学生的民主，也就在无形中扼杀了民主意识。 选举班委，虽然是小事一件，但在学生心目中却是一件政治生活中的大事。“官位”代表地位。君不见，许多家长亲自找到老师或是打电话，要求教师为其子女安一官半职，已满足其子女的虚荣心。因此在选举中突出民主意识很有必要。在选举前，是否布置学生酝酿；是否在选举时给学生提名权；甚至是否进行无记名或秘室投票；或选举前进行竞选；选举后进行施政演讲呢？许多教师可能会认为是小题大作，实际上我们教育就是培养适应社会生活的人。如果民主意识逐渐被磨灭，我们的教育将是失败的教育。 又一则情况：劳动课上，班委对劳动任务作了分工安排后，在旁边悠哉游哉，其余同学干得大汗淋漓，时间一长，部份同学有意见了：“干部不干，光我们干怎么行？”班委干部振振有词：“我们只负责安排，各司其职。”一些有火气的同学向老师告状。老师没有支持他们，而是批评他们不听从安排，不顾全大局。告状学生悻悻而去。这次看来，维护了班委权威，实质上造就了一批专制者，压抑了一批反抗者。虽不必用“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来要求学生，但应该要求他们与民同乐，培养亲民意识。 在教育管理中，教师一定要放下架子，也要要求班委干部放下架子，这样在教育活动中培养民主意识，真真做到：“培养民主意识，从娃娃抓起。”只有学生的民主意识从小扎下根，将来在社会生活中才能使用民主发展民主，我们的教育才是成功的教育，国家和民族才有希望。 1