15课独立自主的和平外交教学设计.docVIP

第五单元国防建设与外交成就 第15课 独立自主的和平外交 课程标准：独立自主的和平外交 本课重点:和平共处五项原则。 配图导入：“习奥会”属于那一领域的新闻？近代中国签订的不平等条约1000多个。 三大不平等条约？使中国一步步沦为什么社会？旧中国外交给我们的总体感受？（屈辱、丧权辱国，不 平 等、不 独 立、无 自 主权。）新中国将谱写怎样的外交新篇章？ 出示课题：体现那方面的单元主题？看到课题你有哪些疑问？为什么是独立自主的和平外交？（新中国新在何处？参考新中国意义）两个标题？ 生介绍学习目标及重点， 带着自己的疑问、学案上老师的疑问预习教材 互动探究： 外交政策：生答 听第一代领导如何解读：生介绍史料，转关键词理解“自主”的含义、与各国 建交的前提、应遵循的原则。 归纳：由此可见，新中国外交的出发点是为了维护国家、民族利益。 过渡：在这一政策指导下取得的外交成就? 2、外交成就（生根据时间提示梳理） 1）建国第一年，就同苏联等十七个国家建立外交关系。 设问相关知识点：第一个与中国建交的国家？读图当时两国领导人、签订的条 约？与苏联建交有何意义？举例。 分析当时国际形势：与中国建交的国家中有十个社会主义国家，而美国等帝国主义国家对华政策如何？举例，揭示美国目的想扼杀新中国人民政权。美苏等国对华态度反映出哪两类国家之间的矛盾？图示。 过渡：新中国如何冲破美国等帝国主义国家的封锁、包围，为巩固政权，恢复发展经济创造相对稳定的国际环境？ 先处理好与邻国的关系。 2）1953年，周恩来接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，成为处理国与国之间关系的基本准则。 和平共处五项原则的内容：生介绍，看注释了解变化。 简要分析外交原则体现外交政策，掌握、抽查。 理解影响：第三段还有两件事？看图，第一幅第二？史料说明什么？你是发达国家、刚独立国家、赞成还是反对？会公开反对吗？举例：世界各国首脑都对其给予了高度评价,甚至连丘吉尔和艾森豪威尔也在公开场合宣布,可与社会主义国家实现和平共处。 总结：新中国像一位少年懂得如何与他国打交道？和平相处，走向成熟（笔记、落实） 3）1955年，周恩来出席万隆会议，提出求同存异方针，促进了会议的圆满成功，也促进了中国同亚非各国的团结与合作。 时间、地点、参加国、特点、共同关心的问题：连线前方记者，现场报道后回顾。 过渡：会议进行的并不顺利，充满火药味。大会出现怎样的危机，又是怎样化解的？ 矛盾、分歧：现场呈现。 受帝国主义国家挑拨的代表发言，师举例：“美国希望根本就不要召开万隆会议”，攻击中国要“夺取亚非世界的领导权”，同时还用经济援助的把戏吸引亚非国家的注意力。周恩来关于“求同存异”的讲话，撇开亚非各国的分歧，号召大家团结一致，共同为会议的成功而努力，赢得了代表的热烈掌声。7天的亚非会议的168个小时中，周总理只睡过13小时，平均每天睡眠不超过2小时。在那些不眠的时间里，他不是出席各种会议，就是与其他代表团进行交往活动。 小结：课题以外交政策命名，根据外交政策制定外交原则，与邻国和平共处；运用外交政策、原则灵活提出“求同存异”方针，加强与亚非国家的团结与合作。综合国力落后的新中国以独立自主的新形象登上国际舞台，发出了自己的声音，发挥了重要作用，冲破了美国等的封锁，以后美国还将谋求与中国建交，16课介绍。 巩固落实：笔记、抽查；归纳20世纪50年代的外交成就，都与哪位外交家分不开?图说外交成就、抓关键词练习讲评。 教学反思：理解建立在科学的理论与恰当的史料衔接基础上；实践出真知，在教中悟，在教中提升。通过对比并引用史料解读外交政策加深理解的同时，为下一课埋下伏笔；运用示意图使当时国际形势形象化；解读外交原则与政策的关系、提供史料设置情景学生探讨“求同存异”方针的内涵、意义，加深理解新中国独立自主的和平外交；从而较好地体现了课标。精选习题，当堂巩固落实。