08-09学年学校工作总结.docVIP

创新管理机制 加强队伍建设 推进人本管理教育理念，促使学校工作健康有序发展 ----西屯中学2008-2009学年度第一学期工作总结 本期我校教育教学工作以全县教育工作会议精神为指针，从学校工作整体思路出发，以创设富有人文精神的校园文化建设为办学特色，坚持“让每一名教师和学生都得到健康、和谐、持续的进步和发展”的教育目标和“以人为本、以德治校、和谐发展、全面提高”的办学指导思想，加强思想政治工作，全面落实师德建设和学生思德教育目标，实现了队伍建设和德育工作新突破；巩固“三改”成果，全面落实校本教研和校本培训任务，实现了教学方式和学习方式变革的新突破：狠抓各项管理，全面落实岗位责任和承包责任，实现了学校工作考核评价和教职工聘任的新突破，各项工作均取得了显著成绩。 一、主要特色工作： （一）狠抓德育教育管理，突出德育工作的实效性和针对性，进一步提升学校教育管理的质量和水平。 1、学校积极拓宽德育育人渠道，切实推行全员参与、分层管理责任包干制、责任追究制和谈话诫勉制度，定期召开“学困生”转化会、学生干部培训会、校外住宿学生管理会、全校学生家长会及时解决学生管理中存在的问题，并给科任教师、各班级下达转差指标，使各职能部门、科任教师、学生自我教育管理的联动互动机制效力得以充分发挥。 2、建立学生会干部参与班级常规管理制度，充分发挥学生会、团总支干部和文明监督岗的作用，放手使用，积极培养，使学生在参与和体验中成熟和进步，真正突出学生的自管自理能力和自主自觉意识，成效显著。 3、狠抓安全教育工作，确保学校安全工作不出任何纰漏。学校先后修订了《学生安全公约》、《校园周边环境综合治理制度》、《安全责任追究制度》，《学生公寓管理制度》，并成立了相应的组织机构，使学生、校产、师生安全工作事事有人管，时时有人抓，做到了防患于未然。 4、、创设德育教育管理氛围，开设“学生心理健康教育”校本课程，纠正部分学生存在的心理偏差，坚持“因材施教、分类推进”的原则，选取适合学生成长阶段的典型事例给予引导、帮助和感化，在学生中开展记写“心语日记”活动，并创办了师生双向交流园地，把教师寄语、学生心声作为园地交流的主要内容，起到了师生之间、学生之间互帮互学、共同提高、合作交流的目的。“每周一语”专栏带动辐射了班级的“每日一语”，以内容简洁、切近热点、重在激励、贵在落实为宗旨，以警示、诫勉为目的，从培养学生审美情趣、明辨是非，、文明守纪入手，给学校德育教育工作富予了新的生机和活力。 （二）夯实质量形成过程，突出重点，切实落实“先学后教，当堂训练”的教学模式，积极推进以课堂教学改革为主要内容的“三项改革”活动。 1、学校对各科教学工作实行“五查”、“一听”、“三评”制度（即查计划、备课、作业批改、辅导、练考；班子成员、教研组长、学科带头人督教听评；学生评教、教师互评、班子成员评课）。教案超前3节次备写及周日例会签字审批制度落到了实处，改变个别教师教案备写滞后，上课随心所欲，不备课上课的现象，现已逐步规范化。本期班子成员、教研组长、科任教师累计听评课1120节次，组织教学常规检查四次，学生评教两次，使教、学两方面存在的突出问题得到了及时反馈，及时纠正。 2、有重点的对弱级、弱科、弱班生情、学情、教情进行调研、反思，召开弱级、弱班、弱科整改专题会议，准确查找问题，明确奋斗目标，对症下药，不隔靴搔痒。对教学过程粗疏、精力投入不足，教法改进不大，教学设计一般化、学法指导不力，学生反响强烈的问题进行逐人逐科“诊治”，采取个别谈话、回访听课、督导过程、专题调研等形式促其转化、提高，并不定期跟踪检查其备课、作业批改、课堂教学等常规性工作，使弱级、弱科、弱班的教学、管理工作有了一定起色。加强教研教改，进一步深化教学研讨交流的力度。 3、学校教研教改工作推行参与式校本研讨培训活动，并以学法指导研讨，教法改进交流为主题，先后召开年级组会、音体美科任教师会、班主任工作会、教研组会8次，积极组织开展“课改创优课”评赛活动，郑雪艳、李晓文二同志获得“创优课”评赛一等奖，通过各类教研教改活动使全体教学人员的教学艺术、教育理念、教学方法有较大幅度的改进，形成了反思教学过程、反思教学得失、反思教学方法，各抒己见、学术争鸣的教学改革新局面。鼓励教学人员编撰质量较高、切近教学实际、有一定推广价值的教研论文参与全校性“优秀教研论文交流”活动并进行交流、推广，并将此作为新课改管理的一项硬指标，纳入质量目标考核之列，以教研组为单位创办《西中教研》，三项县级教研课题，五项校级研究课题，一项省级教研课题研究工作健康有序地进行并即将结题验收，教研教改活动的开展真正达到了以研促教，教研相长的目的，“三项改革”活动进展顺利，收效显著。 4、严明考纪，端正考风，以正教风、学风。学校在各类检测考试中狠抓考风考纪