河北省武邑中学2015-2016学年人教版高中语文必修一第7课记念刘和珍君 教案.docVIP

《记念刘和珍君》解读与探究 ????预习提示 ????1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到北洋军阀段琪瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等在当时遇害。 ????刘和珍(1904一1926)，江西南昌人。1923年秋，考人国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系，被推选为女师大学生自治会主席。当时，女师大的校长杨荫榆由于极力维护封建礼教而引起进步师生的不满，于1924年11月爆发了驱杨运动，这就是我国妇女运动史上著名的女师大风潮。刘和珍是这次风潮的主要组织者和参加者。在“三?一八”爱国示威游行中，刘和珍担任女师大队伍的指挥。游行队伍遭段政府血腥镇压，刘和珍身中数弹，卧于血泊之中。同去的张静淑、杨德群扑过去救助，也被击，凶残的士兵冲过来，复用木棒猛击刘和珍……是年刘和珍仅22岁。 ????噩耗传来，鲁迅满怀悲愤，当天晚上便写下《无花的蔷薇之二》的 4-9 则，揭露控诉反动派的这一暴行。后来，又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。 4 月 1 日，鲁迅在参加了刘和珍的追悼会之后，又作《记念刘和珍君》一文。 ????《记念刘和珍君》是鲁迅的一篇重要散文，内容比较复杂，文字比较艰深，只有采用正确的学习方法，才能把握文章深刻的旨意。建议你综合运用如下几种方法： ????1．从结构分析入手，这是常见的方法。第一、二部分反复说明为刘和珍写一点东西的必要，也就是交代写作本文的三个目的：悼念先烈，揭露敌人，唤醒庸人。第三、四、五部分是记念的主体，记述了刘和珍在学潮中的事迹和在“三·一八”惨案中遇害的经过，愤怒地控诉反动派的暴行，驳斥他们的无耻谰言，呼唤庸人们从沉默中爆发。第六、七部分总结“三·一八”惨案的历史教训，探讨它对于将来的意义。全文七个部分是一个有机的整体，其内在思路是：目的——回忆——总结。 ????2. 从内容分析入手。这篇课文主要是评述“三一八”惨案，涉及各个方面的人物。通过分析课文描述的几个方面，概括鲁迅对每一方面所表达的思想感情，就不难把握全文内容。作者对反动势力，包括段琪瑞执政府（当局者）和几个所谓学者文人（有恶意的闲人、流言家）是控诉他们的下劣凶残；对庸人（苟活者、无恶意的闲人）是指斥他们的“健忘”，呼唤他们从沉默中爆发；对爱国青年（猛士、为中国而死的中国的青年），无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，颂扬他们的勇毅，同时指导爱国的青年吸取其中的教训，激励他们“更奋然而前行”。因此本文的主题是：控诉――呼唤——激励。 ????3．从线索分析入手。这是一篇叙事抒情的散文，但叙事是为了抒情，因此，理清抒情线索是解读课文的重要方法。理解本文的抒情线索，要注意作者行文的特点，即捕捉文中反复出现的那些抒发情感的语句。 ????文章开头，作者哀悼烈士，“独自在礼堂外徘徊”，这是处于极度悲痛之中的沉默。但作者想到刘和珍“预定莽原”，为她追求真理的无畏精神所感召，不能沉默，于是“觉得有写一点东西的必要”；“可是我实在无话可说。……那里还能有什么言语？……我已经出离愤怒了。”这是作者面对反动派的残忍和无耻，又愤怒得说不出话来，“无话可说”是愤怒到极点的沉默。（第1节）但“我也早觉得有写一点东西的必要了”，因为“我们还在这样的世上活着”，为推翻这“非人间”，不能沉默。“我正有写一点东西的必要了”，“忘却的救主快要降临了吧”，为疗救麻木，不能沉默。（第2节） ????第四节：“惨象，已使我目不忍视；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？”悲痛和愤怒的感情在这里升腾。悲愤虽然使人沉默，但是悲愤到极点又使人从沉默中爆发：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”作者从沉默中猛然爆发，愤怒的火焰冲决而出，情感达到了最高潮。“但是，我还有要说的话。”这是爆发之后转入沉静的反驳（第五节）和理智的反思（第六、七节）。“呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君。”悲愤又在心头潜滋暗长，以此收束全篇。 ????由上述可知，作者的感情是波涛起伏的，时而悲愤使他说不出话，时而理智又使他不能不说。在沉默中爆发后转入理智的思考，同时仇恨的烈焰又在胸中潜滋暗长。可以说这篇文章正是悲愤和理智、热烈和冷静交织的产物。我们只要紧紧抓住这条情感的线索，看作者悲愤时如何控诉揭露，冷静时如何解剖分析，就不难把握文章的中