归园田居教学教案设计.docVIP

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2016-07-05 发布于河北
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归园田居教学教案设计.doc

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归园田居教学教案设计

课题：归园田居学校：安徽省太湖中学执教：倪晋时间：2009年12月10日教学设想本文是一篇略读课文。诗歌教学应注重培养学生的审美情趣，提升学生鉴赏诗歌的审美能力和探究能力，这节课旨在以学生为主体、教师为主导，通过学生、教师、文本间的对话，来实现对田园诗的把握。理清由“归”字折射出的几个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？从而深入体会陶渊明归隐后怡然自得的心境。三维目标知识与能力1.了解陶渊明其人及其。.背诵《归园田居（其一）》。方法1.通过反复诵读，2.通过对诗歌意象的解读把握作品的意境。情感态度价值观领悟诗人的田园情怀，。教学重点通过诗中意象的分析。教具准备多媒体1课时少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.从何而归？明确：官场。诗人将官场说成“尘网”、“樊笼”，对官场生活的厌恶。 2.为何而归？1）本性爱田园。（2）由于官场的黑暗，无自由，无法实现抱负，作者归隐田园为独善其身归向何处？明确：园田。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。（学生自由发挥）