視力保健教案(67kb).docVIP

視力保健教案 視力保健 適用對象 康軒七年級下學期 活動進行方式 講述法、遊戲教學法、問答法、教學媒體應用 活動進行地點 教室 活動時間 90分鐘 設計者 劉婉柔 學習目標 1.認識眼球的構造及功能。 2.了解視覺產生的過程。 3.明瞭各種常見視力不良及眼病發生的原因和矯正方法。 4.知道視力保健的方法，並能實行。 對應能力指標 1-3-2蒐集生長、發展資料來提升個人體能與健康。 2-3-1設計、執行並評估個人的飲食內容，以符合成長和身體活動的營養需求。 2-3-2指出需要特殊營養照顧的時期或疾病，並提出預防的策略。 7-3-1運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、地域、年齡、工作者的健康需求。 7-3-2選擇適切的健康資訊、服務及產品，以促成健康計畫的執行。 重大議題 生涯發展 教學資源 字卡、海報、學習單、圖卡、影片 教學方式與活動方式 時間 器材 準備活動 1.教師準備糖果一顆。 2.製作眼球的海報。 3.教師準備近視、遠視成因的海報。 4.同學每人準備一面鏡子，每組備妥手電筒一只。 5.預備有關視力保健的影片。 ? ? 引起動機: ◎猜猜樂 1.教師請一位同學上臺，將其雙眼矇住，老師則是在教室中選擇一個位置，並請所有學生協助矇眼者找到老師，等矇眼者找到老師後再將一粒糖果紙剝開，詢問這位同學聽到什麼聲音？這可能是什麼東西？然後將糖果湊近這位同學的鼻子，詢問他聞到什麼氣味，再請這位同學摸摸這粒糖果，是什麼形狀？最後用舌頭舔舔這粒糖果，嚐起來味道如何？然後下一結論，這是哪一種食品？ ? →教師由上例說明沒有眼睛就無法清楚判斷物體的正確位置或分辨物體，必須有其他感覺器官，如觸覺、嗅覺等來猜測，由此活動強調眼睛的重要性。 ? 7’ 眼罩、糖果 發展活動（一） ㄧ、從我的眼中看到你 （一）同學分組進行以下簡易的實驗及觀察： (1)每組的每一位同學均取出鏡子，觀察自己的眼睛，看看眼球的褐色部分是否有兩種顏色？那是什麼？ (2)以課文「做一做」內容，兩人一組，互相觀察瞳孔在不同強度光線下的變化。(手電筒光線勿直接照射眼睛，只須照射在眼睛外側即可，且應慢慢先以弱光由遠而近移至眼球附近。) (3)突然地用手在另一同學的眼睛前揮一下，(讓同學小心揮動的手與眼球保持至少10公分的距離)，這位同學的眼瞼有何動作？為何要如此？ (4)每個同學面對鏡子，將眼睛盡量睜大，不眨眼，如此可持續多久？ 有何感想？眼睛有何變化？ ? （二）教師再提出下列問題： 以往作砂眼檢查時，醫師是檢查哪一部分？此一部分要如何才能看得到？而後由教師做歸納說明，著重於瞳孔的功能，眼瞼的作用，淚腺及淚腺的出口，閉眼及眨眼的作用及結膜的位置。 ? 13’ 鏡子、手電筒 發展活動（二） 二、眼睛構造分析 1.教師將已製妥的大型眼球海報張貼於黑板。 (1)教師先說明眼球中心是液體，外面則是由一層層的薄膜所組成。 (2)教師再介紹黑板上所懸掛的眼球縱剖圖，並告知同學，該圖是從人的側面由頭頂往下縱剖所造成的(教師轉身使自己的側面向著同學)。 (3)教師由外而內，逐一介紹眼球內的各個組織和功能。 ? 2.教師配合學習單並以教材說明視覺產生的過程。 ? 3.評量方式 →抽點學生上抬說明「視覺產生的過程」，並將強其他學生對眼睛構造的印象。 (第一節結束) 25’ 眼睛構造海報 與學習單 發展活動（三） ? ? 三、常見的眼睛疾病 1.教師進行視力問題大考驗。 (1)教師先將各種視力疾病所看到的景象製成圖片，並ㄧㄧ陳列於黑板上。 (2)讓學生猜ㄧ猜各種圖片的視力問題為何？ (3)教師說明罹患各種視力疾病的困擾。 ? 2.教師以掛圖逐一說明近視、遠視的成因及嬌正方法。 (1)教師說明海報上面的圖眼球是正常眼，所以物像的焦距正好落在視網膜上，此時視力正常，可以清楚看到物體。(拿一朵花置於正常眼的視網膜上) (2)圖中間的眼球因前後徑較長或角膜曲率過大，物像焦距會落在視網膜的前方，而網膜所感受到的物像模糊，人會有看不清楚的感覺，這就是近視。(拿第二朵花置於近視的眼球視網膜前方) (3)圖下面的眼球因前後徑較短或角膜曲率較小，物像焦距點會落在視網膜的後方，而視網膜所感受到的物像模糊，也有看不清楚的感覺，這就是遠視。(拿第一朵花置於遠視的眼球視網膜後方) (4)說明近視矯正的方法是配凹透鏡。(拿凹透鏡置於花與近視眼球之間，並將原來在視網膜前方的小花移到視網膜上。) (5)說明遠視矯正的方法是配凸透鏡。(拿凸透鏡置於花與遠視眼球之間，並將視網膜後方的小花移到視網膜上。) (6)教師說明完畢後，可將圖都取下，讓學生分別上來黏貼並做說明，可以了解學生明瞭的程度。 ? 3.生病的回憶 (1)教師請得過結膜炎和砂眼的同學發表自己得病的病因、症狀和治療過程，教師再做歸納、