西方语言学流派课程教学大纲-曲阜师范大学外国语学院.docVIP

“西方语言学流派”课程教学大纲 教研室主任： 唐建萍 执笔人：鞠玉梅 一、课程基本信息 开课单位：外国语学院 课程名称：西方语言学流派 课程编号：4188033 英文名称：Schools of Linguistics 课程类型：专业方向限选课 总 学 时： 36 理论学时：36 实验学时： 学 分：2 开设专业：英语 先修课程：语言学导论 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是英语专业语言学方向的一门专业限选课，是拓展语言学方向学生语言研究视野的一门重要课程。本课程的任务是使学生从语言学发展史的角度出发，在学完语言学导论课程后，能进一步了解西方语言学的各个流派，掌握语言学中的基本观点及其来龙去脉，对开阔眼界、打开思路、明确领域、进行有针对性的阅读，是极为有益的。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1. 掌握西方主要的语言学派的社会背景、主要代表人物、主要著作、基本语言学观点、对语言学的贡献以及对后来研究工作的影响； 2. 掌握西方语言学的发展史； 3. 掌握不同流派之间的关系，认清其区别和联系，并能将其在语言学发展史中正确定位； 4. 能够阅读不同的语言学流派的经典文献； 5. 能够使用不同语言学流派的理论和分析框架分析语言现象和材料。 三、教学内容和要求 第一章 自古希腊以来至十九世纪的语言学历史回顾 了解古希腊、古罗马、中世纪、文艺复兴、十八世纪到十九世纪的语言学发展史。 第一节 柏拉图有关语言的思想 第二节 亚里士多德有关语言的思想 第三节 罗马语言学思想 第四节 中世纪语言学思想 第五节 从文艺复兴到十八世纪的语言学 第六节 十九世纪与历史比较语言学 第七节 新语法学派 第二章 索绪尔现代语言学的开端 掌握索绪尔所开创的结构主义语言学传统，并了解索绪尔语言学思想的历史地位及其对后世的影响。 第一节 索绪尔语言学产生的背景 第二节 主要思想 第三节 评价 第四节 索绪尔的影响 第三章 美国结构主义语言学派 掌握美国结构主义语言学的特征和主要代表人物的思想观点，并了解美国结构主义语言学与索绪尔语言学的渊源及不同。 第一节 美国结构主义语言学的背景 第二节 美国结构主义语言学创始人博厄斯 第三节 萨丕尔的的语言研究和假说 第四节 布龙菲尔德和行为主义语言学思想 第五节 后布龙菲尔德时期的美国结构主义语言学 第六节 评价 第四章 布拉格学派 掌握布拉格学派的特征和主要代表人物的思想观点，并了解布拉格学派对于功能主义语言学产生的贡献。 第一节 布拉格学派产生的背景 第二节 基本主张 第三节 主要贡献 第四节 评价 第五章 哥本哈根学派 了解哥本哈根学派的基本思想和观点。 第一节 哥本哈根学派产生的背景 第二节 基本主张 第三节 评价 第六章 伦敦语言学派 掌握伦敦语言学派的主要特征及主要代表人物的思想和观点，并了解伦敦语言学派在语言学发展史中的地位以及在当今的主要研究趋势。 第一节 伦敦语言学派产生的背景 第二节 主要观点 第三节 马林诺夫斯基的语言理论 第四节 弗斯的语言观和语义学 第五节 弗斯的韵律分析 第六节 韩礼德和系统功能语言学概况 第七节 韩礼德的系统语法 第八节 韩礼德的功能语法和社会语言学 第九节 评价 第七章 乔姆斯基与生成语言学 了解乔姆斯基语言学的基本观点和研究方法及其主要理论发展。 第一节 乔姆斯基的语言观 第二节 第一语言模式时期 第三节 标准理论时期 第四节 扩充式标准理论时期 第五节 管辖和约束理论 第六节 评价 四、学时分配 章 次 各教学环节学时分配 小计 讲授 实验 上机 习题 讨论 课外 备注 第二章：索绪尔现代语言学的开端 6 4 2 第三章：美国结构主义语言学派 4 2 2 第四章：布拉格学派 6 4 2 第五章：哥本哈根学派 4 2 2 第六章：伦敦语言学派 6 4 2 第七章：乔姆斯基与生成语言学 6 4 2 合 计 36 24 12 五、考核说明 闭卷考试并参考平时课堂讨论成绩。 六、主要教材及教学参考书目 （一）主要教材 1. 胡壮麟、叶其昌著《语言学理论与流派》，高等教育出版社，2010年。 2. 刘润清编著《西方语言学流派》，外语教学与研究出版社，2002年。 （二）主要参考书目 1. 封宗信著《现代语言学流派概论》，北京大学出版社，2006年。 2. 刘润清、封宗信著《语言学理论与流派》，南京师范大学出版社，2011年。 3. 陈劲松著《普通语言学：理论与流派》，吉林大学出版社，2011年。 4. Sampson, G. Schools of Linguistics: Competit