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第二单元教学计划 教学内容： 1、年、月、日的有关知识 2、闰年和平年的知识 3、实践活动——生日快乐 教学重点：使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识。 教学难点：大月、小月的记忆与平年、闰年的判断 教学关键：在学习过程中尽可能地利用些学生已有的知识和经验，通过观察找到规律掌握知识。 教学要求： 1、 通过观察年历，使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识。记住每个月以及平年，闰年的天数。 2、 经历年、月、日的探索过程，掌握大月、小月、平年、闰年的记忆与判断方法。 3、 使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。 课时安排： 年、月、日的有关知识 1课时 闰年和平年的知识 1课时 实践活动——生日快乐 1课时 第一课时 认识年月日 教学内容：教材第17-18页 教学目标： 1．在观察年历卡的活动时，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，知道2005年全年有365天。 2．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。 教学重点：记忆大月、小月，计算一年的总天数 教学难点：记忆大月、小月，计算一年的总天数 教学准备：教学挂图；学生每人准备黄色、蓝色彩笔各一枝。 教学过程： 一、引入。 1、出示：2005年的年历卡。 问：知道这是什么吗？人们用它来干什么的？你会认吗？老师圈个日子，你来认一下吗？ 问：你知道自己是在哪月哪日出生的吗?能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗? （指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。再让学生相互介绍一下自己的生日在几月几日，是星期几。） 2、提问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗?(指名回答) （谈话：日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗?你还想了解哪些有关年、月、日的知识?小组内的同学互相说一说。） 学生活动后，组织全班交流。 3、谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题。今天我们就来研究“年、月、日”的有关问题。（板书课题：认识年、月、日） 二、探究。 1．初步认识年、月、日。 谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。 学生独立观察、思考后在小组内交流。 2．认识大月和小月。 谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息。那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便于我们进一步研究呢?先在小组内议一议。 学生活动，教师参与学生的讨论。 提问：同学们想了这么多方法，都是可以的。请大家再比较，在这些方法中，用哪种方法来整理最合适? （谈话：用列表的方法把一年中每个月的天数整理出来，简洁明了。教科书上已经为我们设计好了表格，下面就请同学们在2005年的年历卡上，找出每个月的天数，填在教科书第17页的表格里。填好表格后，再读一读表格下面的一段话，说一说你知道了什么。） 小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。2005年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。 3．记住大月和小月。 谈话：请同学们再看自己填好的表格，在一年的12个月中，大月、小月和2月是怎样排列的呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。再想一想，有什么办法能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月?并在小组内互相说一说。 学生活动，教师参与学生的活动，并对有困难的学生进行必要的指导。 （让学生自学书上用拳头来帮助记忆的方法，让每个学生都有学习的机会。注意：二月是个特殊的月份。） 4．计算全年的天数。 谈话：同学们，你们能计算出2005年全年的天数吗? 学生独立计算，并选择不同算法反馈。 5．新课小结。(略) 三、应用 1．做“想想做做”第1题。（出示题目：在独立完成的基础上组织交流。） 2．做“想想做做”第2题。（出示题目：先在小组内说一说，再在年历里圈出来。组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。） 四、总结 提问：今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你 有什么收获?你对自己今天的学习怎样评价?还有什么疑问吗? 作业设计： 填空： １、一年有（ ）个月，大月有（ ）个，小月有（　　）个。 ２、２００４年全年