教案示例(4-4输血与血型).docVIP

示范教案一(4.4输血与血型) ●教学目标 知识目标 1.列举ABO血型的类型。 2.概述人体的血量以及输血同血型和血量的关系。 能力目标 1.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。 2.通过对献血制度和献血量的了解，增强自己的判断能力，形成正确的世界观。 情感目标 1.认同我国的无偿献血制度。 2.培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 ●教学重点 1.ABO类型。 2.同型输血的有关知识。 3.输血与献血。 ●教学难点 同型输血。 ●教学方法 自学归纳法、分组比赛法。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 1.教师准备：(1)布置学生预习课本，收集各种媒体中有关通过无偿献血挽救生命的事例。 (2)将教材P92抢答题印发给学生或上课时作投影供学生抢答。 2.学生准备：(1)预习课文。 (2)收集各种媒体中有关血型、输血、献血等的资料。 (3)做好分组工作：确定组长。 ●教学过程 ［导入新课］ 师：通过前面的学习，我们已经知道血液对一个人是非常重要的。 那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？ 生：应输血。 ［讲授新课］ 师：今天我们就来学习与输血有关的知识。采用以组为单位的抢答记分的方法进行，最后看哪组分高哪组就是优胜组。由组长负责本组的活动(可具体确定比赛细则)。 师：血型是如何被发现的？ 生：抢答(1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为A型、B型、AB型和O型四种类型。) 师：ABO血型的分类，即A型、B型、AB型、O型，那么你知道自己的血型吗？以组为单位统计，每个知道的同学为自己组得一分。 生：统计、记分。 师：输血的原则是什么？ 生：抢答(应以输入同型血为原则) 师：如果一时没有同型血怎么办？能否用另一种方法表示各种血型间的输血和受血关系？各组内讨论后写在纸上投影给大家看。 生：讨论、书写、投影。 师：成人血量大致相当于本人体重的多少？这样计算，一个成人(设体重60 kg)血量大约有多少？ 生：抢答。(成人血量大致相当于本人体重的7%~8%，这样计算，一个成人血量大约有4200~`4800 mL) 师：一次失血800 mL以上，会有什么症状？ 生：抢答。(会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。) 师：一次失血小于400 mL，有无不良症状？为什么一次献血200~300 mL不会影响健康？ 生：抢答。(无不良症状。健康成年人每次献血200~300 mL所丧失的血浆和血细胞可在短期内得到补充而恢复正常，所以不会影响健康。) 师：为什么要提倡无偿献血？你长大后，愿意参加无偿献血吗？为什么？ 生：略。 师：总结、表扬、记分，公布结果。对学有余力的同学可再提出一些要求。 ［巩固练习］ 1.ABO血型是一种常见的血型系统，你知道它把人的血液分成哪四种类型吗？分为 型、__________型、__________型和__________型。 答案：A B AB O 2.输血以__________为原则，遇到紧急情况需少量输血时，__________型血的人可以给任何血型的人提供血液，__________型的人可以接受任何血型的人提供的血液。 答案：输入同型血 O AB 3.成年人的血量大约相当于本人体重的__________%。假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约__________毫升。 答案：7%~8 4500~5000 ●板书设计 第四节 输血与血型 血型的发现 输血的原则：输同型血 输血关系 C15；P] 血量和输血