初中化学特长生培养研究.docVIP

初中化学特长生培养研究 一、为什么要培养化学特长生 培养特长生是一个永恒的课题，因为不同的历史时期，社会总会渴求和需要那个时代的拔尖人才。而每一个时代，都会有顶尖级人物出现，时势造英雄。中国的封建社会，在统治阶级儒家思想的引领下，不就出了许多骚人墨客和旷世奇才的大诗人吗？有人问，比尔·盖茨和保尔·柯察金哪个是英雄，我说都是英雄，因为他们是不同社会时期的拔尖人才。都为当时的社会做出了卓越的贡献。当代社会需要的拔尖人才，除了比尔·盖茨等，还需要哪些拔尖人才呢？凡是有战略眼光的人都会看到，化学是社会发展的关键。社会的发展急需化学学科的拔尖人才，如，当前社会发展急需的四大专业中就有材料化学专业，走进商场，琳琅满目、日新月异的商品告诉我们，材料是人类赖以生存和发展的物质基础，材料是社会发展和人类进步的一种标志。而科学技术的进一步发展，对材料提出了越来越多的要求，特别是某些高新技术领域所需的材料，其性质和性能远远地超出了现有材料的范围，在化学上，一种新的化合物的合成，它的特性和功能的发现和应用，往往可以导致一个新的科技领域的产生和一个新产业的兴起，这不仅可以改变社会生活的状况，而且可以创造极大的经济效益。而新材料的研制，要走在其他国家的前面，必须依赖社会的拔尖人才。 国家已经看到了这一点，所以，“十六”大明确提出要培养拔尖、创新人才，高校为了贯彻“十六”大精神即，出台了一些新举措，如新增了四个专业，其中就有材料化学。 材料化学的发展前景和作用不容忽视，化学在社会可持续发展中的作用，化学对科学技术发展的贡献，化学与其他学科的融合和渗透，十分强烈的反映出人类社会对化学的需求。也就是对化学人才的需求。 二、什么叫化学特长生 特长：特别擅长的技能或特有的工作经验。 特长生；具有特别的学习技能或某一学科特别突出的学生。 化学特长生：在化学科的学习方面，具有与众不同的学习技能和对化学知识具有一种特别的领悟力并对化学科特别感兴趣的学生。 他们的化学学习成绩或实验操作技能往往能在相同的教学条件下从众多学生中脱颖而出。如果后续的学习环境好，这类学生就会成为化学方面的专业人才，甚至高精尖人才。当代社会就急需这方面的人才，我们的任务就是要及时发现并培养他们，这就是我们今天的话题的现实意义。 三、化学特长生的类型 一提起化学特长生，人们一般都会想到化学成绩好的或竞赛得奖的学生，其实，这只是化学特长生的一种类型。由于学生的个性倾向性和已有的知识基础有差异，使化学特长生表现出不同的类型。我将其分为以下3种类型： 1、擅长动脑于笔头的竞赛型 这一类化学特长生表现出对化学知识有特别的领悟力，而且参赛时的心理承受力和临场发挥能力都较强。这一类化学特长生一般要通过竞赛后才能被确定。这就是为什么某学生能出乎意料的获得全国一等奖，而我们看好的学生却未必一定能获得大奖的原因。这一类化学特长生到了高中后，极有可能继续获奖而成为“竞赛专业户”，但这一类化学特长生有可能属于“君子动口不动手”，其实验能力存在某些缺陷，要引起重视并加强实验操作能力的培养。 2、擅长动手于实验的操作型 这一类化学特长生，对实验技能的领悟能力和渴求做实验的欲望都较强，在实验操作方面有过人之处。 俗话说：是骡子是马，拉出来遛一遛就知道了，这一类化学特长生一动手做实验或做实验习题，其过人之处立即凸现。他们的综合成绩有可能不属于“尖子生”，但化学成绩好，其实验做得又快又好，而且，动作规范地道。这一类化学特长生要注意利用实验保持其学习化学的兴趣，逐渐引导其对枯燥的化学知识产生学习主动性。 3、手、脑并用且具有另类思维的创新型。 显然，这一类化学特长生才是未来可能进入化学高精领域的拔尖人才。他们是化学全才。我们的艰巨任务就是要把1、2类型的化学特长生进行优势互补，最终培养成为国家和社会需要的化学人才。 四、如何培养化学特长生 培养化学特长生好比接力赛，由于是基础教育阶段的高水平的智力接力赛，不是一两个教师能胜任和承担得了的，需要一批甘为人梯、富有理想、乐于奉献、事业心强、勤学好钻、勇于带领学生去拼搏的教师梯队，通过各梯队老师的传、帮、带，最终将化学特长生中的精英送到化学科的前沿。成为化学科的高、精、尖人才。初中化学老师跑的是第一棒，跟运动场上一样，第一棒非常重要，它有可能对学生的一生都产生影响，因为初中化学的知识虽然浅显，但先入为主的作用不可低估。所以，我们的任务就是如何跑好第一棒，同时，也希望高中老师传好第二棒。培养化学特长生的方法是一个仁者见仁，智者见智的问题。它因老师的个性、指导思想的不同而各师各教。 1、竞赛型化学特长生的培养 化学竞赛具有良好的激励功能，每一次竞赛都是选手个人价值的自我体现的机会，也是他们经受磨炼、提高能力的过程。学生在