临床正常人体机能之生理学课程标准分析.docVIP

《正常人体机能（生理）》课程标准 编 者：基础教研室（生理课程组） 审 核 人：江桃桃 课程负责人：李少平 二级学院院长：向宇 编制单位：仙桃职业学院 编制日期： 2016 年 2 月 19 日 仙桃职业学院教务处制 《正常人体机能》课程标准 一、课程基本信息 　 课程名称 　正常人体机能（生理学） 授课学期 　2016年春季学期 课程类型 　临床专业基础课 总学时 　88 理论学时 　72 实践学时 学分 5.5 考核性质及方式 考试 　三年制高职高专临床医学专业 二、课程定位 正常人体机能是由生理学和生物化学整合而成，其中《生理学》部分是研究正常状态下人体及其各部分的功能，包括生命活动的现象、过程、规律、机制以及影响因素等的一门学科，是主要的医学基础学科，是医学院校各类专业的必修课程。针对临床医学专业提出的“为基层、社区和农村培养医疗人才”人才培养目标和办学定位，体现高职教育的基本要求和特色，坚持以能力为本位，以就业为导向，以实践技能培养为重点，注重学生的发展需求，强化能力培养和综合素质的提高，使理论知识和实践技能满足就业岗位的要求。我们认为通过本门课程的学习使学生能够掌握人体各系统、各器官的重要生理功能和产生的原理及影响因素，能够掌握生理学的基本技能及方法，培养和提高学生的实际操作技能和科学创新能力，为学习后续课程以及从事医疗、卫生实践打下必要的基础。 本课程总学时88学时，理论课72学时，实验课16学时。 课程与前导、后续课程及专业的关系 三、课程目标 能力目标： （1）能用生理学知识讨论分析某些具体的病例或实际问题，深刻的理解基础与临床护理工作的关系，达到学以致用的要求。 （3）能了解正常人体机能学的科研方法和初步具备科研思维能力。 （二）知识目标： （1）能理解人体生理学的基本概念，阐述人体各系统、各器官的生理功能以及某些重要生理功能产生的原理和影响因素及其调节。 （2）掌握正常人体生理学的基本技能及学习方法，为学习其它临床专业课程奠定基础。 （3）能规范、准确使用常用生理学的术语。 （三）职业素质目标： （1）形成热爱生命和献身人类医学事业的高尚情操。树立人文关怀精神，养成良好的职业道德观和立志献身医学事业的精神，全心全意为病人服务，具备良好的医德医风。 （2）树立爱护实验动物，珍惜生命的观念，学会规范的实验操作，形成实事求是的严谨科学作风和创新意识。 （3）通过小组成员在实验操作中的相互配合、共同讨论完成每次实验教学以及课外科研等活动，提高学生追求团结协作的团队合作精神。 （四）职业（执业）资格（技能）证书要求： 四、课程设计 （一）课程设计理念 临床医学专业人才培养方案提出本专业所培养的人才应具有素质、知识和技能。通过临床岗位综合能力分析得出：在注重学生岗位能力培养的同时，更注重学生职业核心能力的培养，关注学生学习能力、组织协调能力、团结共事和沟通表达能力及可持续发展能力。因此，在本课程的开发、设计和实施中我们按三个阶段（专业能力、方法能力、素质能力）能力递进的规律进行设计。本课程的教学目标是： （1）专业能力目标 能理解人体生理学的基本概念，阐述人体各系统、各器官的生理功能以及某些重要生理功能产生的原理和影响因素及其调节，为学习其它护理专业课程奠定基础。 能用生理学知识讨论分析某些具体的病例或实际问题，深刻的理解基础与临床工作的关系，达到学以致用的要求。 （2）方法能力目标 掌握学习正常人体生理学的基本实验方法。 了解观察、记录、分析实验结果及书写实验报告的基本方法。通过实验操作和实验设计以及对所得结果的综合分析，培养独立思考和独立工作的能力。 养成良好的科学思维方法的能力。 （3）素质能力 具有严肃的科学态度、严密的科学思维方法和严谨的科学作风的能力。 具有理解、关怀病患的仁爱之心以及拥有献身于医学事业的高尚情操的能力。 具有不断进取创新的探索精神，提升专业及职业道德品质的能力。 2.基于能力培养开发课程 根据三阶段能力递进的规律设计教学环节，每一个教学过程中的每一个教学环节设计都体现了对学生相关能力培养，从而保证教学目标的实现。 1.框架设计和内容安排 《生理学》有理论课、实验课、案例讨论、专题讲座、网络课程自学辅导等形式。遵循教学规律和教学程序，以及“以器官为中心、以系统为中心、以问题为中心”和理论联系实际一体化的教学思路，引导、实施并矫正教学规程，全面推行目标教学。理论课的安排，一般是先学习绪论，从总体上把握机体功能活动的一般规律。接着学习细胞的基本功能，掌握构成生物体结构和功能的细胞的基本功能，为后续的学习奠定良好的基础。再按系统学习各器官生理的内容。教学过程中坚持理论课和实验课并进，以避免理论与实际脱节和增加教学实施难度。 2.教学实施 保证教学质量，加强