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走进青春说课稿 各位老师，好！今天我要说课的框《走进青春》一、说教材的地位和作用 “走进青春”是第四课《欢快的青春节拍》中第一框，分为“青春悄悄来”、“成长不烦恼”两部分内容。教材先从生理变化引入贴近学生的实际状况，让学生从容面对生理的变化，，然后从心理层面对青春期的身心变化进行分析让学生对自己的心理变化有基本的认识，进而学会控制自己的心理学好本课有助于引导学生全面把握含义“感悟青春”；以积极乐观的心态迎接青春期的到来“祝福青春”。二、说初中阶段，学生陆续进入青春期。这时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力。另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼，是他们度过青春期的关键三、知识目标：：情感、态度、价值观目标：从容面对青春期的变化、说教学的重、难点步入青春期的青少年探究身上有哪些；让学生体验青春期的心理特征。教学难点开启青少年的心扉，让学生能正视自身心理问题，、 说教法本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，拟采用法、直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。、说教学过程导入新课：(利用多媒体，播放音乐《》) 这样的活动设计符合学生的年龄特征，主要通过调动学生兴趣，营造整个课堂欢快的氛围，从而自然地切入到“青春”这个主题。 讲授新课 （1）我是否长大了？从哪里可以看得出来？ （2）我对这些变化的感受是什么？ （3）这些变化对我意味着什么？ 2、小组交流自己发生的变化并推选代表发言，表达自己真实的心理感受和愿望、想法。 在活动的最后我会进行归纳总结：青春期是人一生中身体发育的关键期。在这一时期，我们的身体变化主要表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟 。这是青春期正常的成长变化，要正确看待。 此环节青春期的在参与中内化知识在学生的基础上，引导学生得出青春期的生理使学生认清由于生理变化引起的生理现象是正常的，消除学生的心理恐慌。（） 【提问】：（1）、在刚才的动画中，小小少年说太烦，他们烦什么呢？ （2）、同学们有没有同样的感受？ 2、请同学们用情景表演的方式模拟生活中的片断来 通过学生自身的情感体验，引导学生得出青春期的心理特征的结论并为学生创设情境，分析生活中经常遇到的矛盾，引导学生正确认识这些矛盾，获得一些处理这些矛盾的方法。作为本课的一个重点，主要通过学生的自我体验来完成教学，这样设计完全将主动权交给了学生，在动中让问题得以发现和解决。弱化教师的说教，从而达到更好的效果 （） 《青春之诗》 青春是一首永不言败的歌 青春是一条永不停息的河流 青春是一本读不厌的书 青春是一杯品不尽的茶 青春是一座屹立在民族之林的高峰 刻印千千万万青年的足迹 青春是一座知识的宝塔 洒下千千万万青年的汗水 青春是一棵正在茁壮成长的树 备受风吹雨淋的考验 青春是一朵含苞欲放的花蕾 欲向世界展现独自的风姿 我用一颗热情奔放的 青春之心送给一份青春礼物 那青春之诗 师生齐声朗诵诗歌，青春的进而 作业：制作自己的成长纪念册。 让学生在制作纪念册的过程中，了解自己的成长过程，感受成长的喜悦，学会做生活的有心人。 这是我的板书设计，简洁明了，重点突出，便于学生掌握。 青春悄悄来 走进青春 生理和心理的变化 成长不烦恼 总之，我的教学设计始终贯彻以人为本的思想，既遵循了学生实践、认识、再实践、在认识的认知规律，也符合学生迫切想知道、努力去探索、享受获得喜悦的心里活动规律。我相信通过这样的教学设计能有效的促进学生的积极的思维、主动的探索、能动的发展。 我的说课完毕，谢谢大家。