美术-付树忠-作业2民间美术作品的审美价值和社会价值.doc

研究性学习设计模板 作者姓名 付树忠 任职单位 沂源县西里中学 学科 美术 年级 八年级 单元标题 中国民间美术 研究性学习名称 民间美术的审美价值和社会价值 所需时间 1课时 【学习目标】 1. 回顾上节课所学知识，深入了解民间美术的定义及其主要种类。 2. 认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，提高学生对民间美术作品的鉴赏能力。 3. 了解民间美术作品的产生与人们生活的密切联系，培养热爱本土艺术的情感。 【情境】 物质文化生活的不断丰富使劳动人民(特别是年轻的一代人)对民间艺术的需求热情降低,各类书报、影视作品、网络、娱乐场所等都不断冲击着人们的生活。劳动妇女可以借用电话甚至网络,对远方亲人的思念之情,而在过去她们只能将这种感情寄托于绣鞋垫、剪纸等形式之中。艺术不仅是一种自然现象,更是一种社会形态的产物。鲁迅先生曾指出:“有地方色彩的,倒容易成为世界的,即为别国所注意。”在广大城市中,培养和发展时代的民间艺术,根本解决民间美术地域性危机,激发民众自发传承和创新,使民间美术成为丰富广大人民生活的重要途径。也唯有这样,民间美术才能绵延亘久,永远美在民间、美在大众。首先,放一段新年的欢庆歌曲,引起同学们的注意. 老师:提问同学们在新春佳节都会做些什么? 学生:大扫除,买年货,贴对联,贴年画,剪纸等等. 我们这里就出现了民间的美术作品. 陕西花馍 南方剪纸 北方剪纸 杨家埠年画《门神》 现在教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品,为什么?这些美术作品有剪纸,年画,彩塑,玩具和绣花等等. 【任务】 1．认识民间美术作品的材质及外在形式，了解民间美术作品所具有的审美价值。 2. 通过认识民间美术作品的产地及与人们生活的关系，了解民间美术作品的社会价值。 【过程】 教师通过图片或实物出示民间美术代表作品。 一、了解民间美术作品的审美价值。 教师展示几组民间美术图片 喜上眉梢 年画《一团和气》代表团团圆圆 刺绣《金玉满堂》 让学生，分别猜测作品里所蕴含的象征寓意。 （1）喜上眉梢——喜鹊、梅花??? ? （2）连年有余——莲子、鲤鱼 （3）五福捧寿——蝙蝠、寿桃或“寿”字 （4）百年好合——荷花? 连生贵子——莲子? ? 小结：以上所提到的都是民间传统中比较常见的 放风筝 挂荷包 贴窗花 1、学生分小组讨论，探讨民间美术与生活究竟有哪些关系？ 2、学生发表自己的看法：以前认为民间美术就是难登大雅之堂的作品。通过学习，觉得民间美术丰富多彩，有生活的气息，寓意深刻，给人美的享受，实在是一种宝贵的财富等。 3、用一个卡通树的造型，形象把民俗文化比喻成土壤，把树干比喻成民俗活动，把枝叶和果实比喻成民间美术，让学生领会民间美术与民俗文化之间的紧密联系。并说明，民俗文化孕育了民间美术，没有民俗文化就没有民间美术的产生，而如果民间美术被丢弃了，民俗文化也会逐渐流失。民俗文化为民间美术的发展提供了大量素材和养料，而民间美术也丰富了民俗文化的外在表现形式。 【评价】 1.学生进行课堂学习的参与程度。 学生通过自主探究学习，更通过小组合作交流、课前收集资料等准备，在课堂上能更自信地表达自己的想法，使整节课的课堂气氛十分活跃。通过本课的学习，学生拓展了知识面，提高学生自由辩论的方式，更引起学生自觉地关注自己身边的各种民间美术现象，同时对一些渐渐消失的民间艺术形式也有更为客观的认识。 2．学生课堂学习效果评价。 包括各组展示收集的民间美术作品和进行小辩论。前者很好地调动了学生对民间美术学习研究的兴趣（这一活动如果学生独立完成有一定的难度，所以可分为几个小组来合作完成）。而后者则把课堂的学习氛围推到了一个高潮，让学生对民间美术作品的深层寓意和人们生活的关系产生极大的兴趣（这一活动主要是从学生的生活实际出发，以一种个人体验的形式来认识民间美术作品的具体价值，为课后的探究活动埋下伏笔）。 【资源】 民间美术作品图片、杨家埠年画《门神》、高密小泥塑作品、潍坊风筝、皮影图片、陕西花馍制作图片、剪纸图片、荷包等