第四课分析矛盾辩证思维.doc

第四课　分析矛盾辩证思维 矛盾 联系发展矛盾三者关系 联系推动了发展、联系的根本内容是矛盾、矛盾是事物发展的源泉和动力 矛盾地位 矛盾观点是唯物辩证法最根本的观点、矛盾分析法是认识世界改造世界的根本方法 矛盾含义客观性普遍性 矛盾是事物自身包含的对立又统一的关系、对立统一关系是客观地普遍地存在着的 矛斗和矛同 （两个基本属性） 矛盾斗争性和矛盾同一性相结合推动着事物的运动变化发展？ 矛盾斗争性（矛盾双方对立相反冲突斗争排斥分离限制竞争差异批评争论等） 矛盾同一性（矛盾双方统一相成联系依存转化等） 内矛和外矛 （内因和外因） 任何事物的变化和发展，都是内因和外因共同作用的结果（但地位和作用不同）？ 内因是变化的根据（第一位原因、根本原因、决定事物变化发展的性质方向） 外因是变化的必要条件（第二位原因、加速或延缓作用、有时作用非常重大） 外因通过内因而起作用（增强内部矛盾的一个方面，制约另一方面而发生作用） 矛普 矛盾无处不在（空间）、矛盾无时不有（时间） 矛特 世界上的事物之所以千差万别，就在于其矛盾的特殊性 如何理解矛特（矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点）？ 不同事物的矛盾各具有特殊性 同一事物在其发展的不同阶段上的矛盾具有特殊性 同一事物中的不同矛盾同一矛盾的两个不同方面也各有其特点 矛普和矛特 （共性和个性） （一般和个别） （同和异） 矛普和矛特是相互联结的？ 矛普寓于矛特之中，并通过矛特表现出来，没有矛特就没有矛普 矛特离不开矛普，不包括矛普的矛特是没有的 矛普和矛特一定条件下可以相互转化？ 随着时间场合的变化，矛普和矛特可以相互转化 主矛和次矛 （矛盾发展不平衡性） （矛特两种情形之一） （就一个事物而言） 主矛含义（支配地位决定作用规定影响次矛）、次矛含义（从属地位非决定作用） 两者相互联系、依赖和影响？ 主矛处于支配地位起着决定作用 次矛反过来也会影响主矛的发展和解决 两者在一定条件下可以相互转化？ 原来的主矛解决或基本解决了，其它的某一次矛上升为主矛 原来的主矛并没有解决，其它某一次矛更为突出并上升为主矛 矛主和矛次 （矛盾发展不平衡性） （矛特两种情形之一）（就一个矛盾而言） 矛主含义（支配地位主导作用）、矛次含义（被支配地位、不起主导作用） 两者相互联系、影响和作用？ 矛主固然支配矛次，但又不能离开矛次而孤立存在 矛主固然决定着事物的性质，而矛次对事物性质也有一定的影响 两者在一定条件下可以相互转化？ 这种转化是矛盾双方力量此消彼长，不断变化的结果 矛盾的主次方面转化了，事物的性质也就改变了 事物性质主要由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的 用矛盾观点 分析问题解决问题 承认矛盾正视矛盾（矛盾客观性普遍性原理） 利用矛斗矛同，从而推动事物发展。（矛斗矛同相结合推动事物发展原理） 坚持内因外因的辩证统一，从而推动事物发展。（内矛外矛的关系原理） 坚持用全面的一分为二的观点看问题，从而推动事物发展。（矛普原理） 坚持具体问题具体分析，从而推动事物发展。（矛特原理） 坚持共性个性的辩证统一，从而推动事物发展。（矛普矛特的关系原理） 坚持两点论和重点论的辩证统一，从而推动事物发展。（主矛次矛的关系原理） 坚持两点论和重点论的辩证统一，从而推动事物发展。（矛主矛次的关系原理） 辩证法 形而上学 划分标准 关于世界的存在和发展的见解 唯物辩证法和形而上学的分歧 唯物辩证法观点：联系、发展、全面（根本观点是承认矛盾） 形而上学的观点：孤立、静止、片面（根本观点是否认矛盾） 创新 是什么 创新意识、创新思维、创新活动 科技创新（原始创新、集成创新、引进消化吸收再创新）、理论创新、制度创新等 为什么 民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力；综合国力――人才――创新型人才 怎么办 坚持唯物辩证法反对形而上学 分析（把整体分解为部分来研究）、综合（把部分组合成整体来研究）相结合 归纳（个别到一般的思维活动）、演绎（一般到个别的思维活动）相结合 辩证地否定（因为一个事物的矛盾双方是肯定和否定、所以应该既扬又弃） 不唯上不唯书只唯实