第八课唯物辩证法的发展观教学案.doc

高三《生活与哲学》 第八课 唯物辩证法的发展观教学案 编写者 江苏省阜宁中学高三政治组 一、考试说明： 1、了解发展是唯物辩证法的另一个总特征 2、理解发展的实质，坚持用发展的观点看问题 3、理解事物的发展是前进性和曲折性的统一 4、了解量变、质变的含义 5、说明量变与质变的辩证关系及其指导意义 二、考生必背： 【了解】发展是唯物辩证法的另一个总特征 【理解】发展的实质，坚持用发展的观点看问题 1．发展的普遍性：自然界是发展的；人类社会是发展的；人的认识是发展的。 2．发展的实质：唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物前进上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 3．这一原理要求我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。 【理解】事物的发展是前进性与曲折性的统一 1．事物发展的前途是光明的。因为新事物必然战胜旧事物。 2．事物发展的道路是曲折的。因为新事物战胜旧事物必然经历一个漫长和曲折的过程。 3．任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。 4．方法论：①要求我们坚信前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、支持和悉心保护新事物的幼芽，促进其成长；②同时准备走曲折的路，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢接受挫折与考验。反对盲目乐观，对困难估计不足或悲观失望，对前途失去信心。 【了解】量变、质变的含义 量变：是指事物数量的增减和场所的变更、是一种渐进的、不显著的变化。 质变：是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。 【说明】量变与质变的辩证关系及其指导意义 1．①世界上任何事物的变化发展，都是量变和质变的统一。量变和质变是事物变化发展的两种状态。②量变是质变的前提和必要准备。③质变是量变的必然结果。④事物的发展就是由量变到质变，又在新的质变基础上开始量变，如此循环往复，不断前进。 2．方法论：积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地捉住时机促成质变，实现事物的飞跃和发展。坚持适度原则。反对两个极端：急于求成和优柔寡断。 三、知识疏通： 1、知识结构 2、重、难点点拨： （1）、运动、变化与发展 运动作为物质的存在方式，是一般的变化；而变化则侧重于强调运动中所发生的状态乃至性质的改变；单纯的数量增减、位置的变更、状态的重复和循环、进化和退化、上升和下降等，都是运动和变化。发展是一种运动变化，但绝非任何运动变化都是发展，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化才是发展。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。 （2）、质变和发展 质变是一种根本性质的变化，事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。但质变有两种方向，可以是上升的、前进的质变，也可以是下降的、倒退的质变。而发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，只有向上的、前进的质变才是发展。 （3）、事物的发展就是直线式前进吗？ 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。但事物的发展的道路是曲折的。因为新事物的发展总要经历一个由小到大，由不完善到比较完善的过程。这一过程中新事物本身存在弱点和不完善的地方，人们对新事物的认可也有个过程。旧事物在开始往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物，因此，新事物战胜旧事物必然经历一个漫长曲折的过程。 （4）、新出现的事物就是新事物吗？ 判断一个事物是否是新事物，不能简单地以出现时间的先后、形式的新旧、力量的强弱为依据，其根本标志在于它们是否同事物发展的必然趋势相结合。因此，凡以出现时间的先后，或以其他任何理由作为区分标准，都会抹杀区分新旧事物的标 准，都是不正确的。 （5）、对量变和质变的认识： 并非先有量变，后有质变。量变和质变不是截然分开的，两者是相互渗透的，量变中有质变，质变中又包含新的量变。 并非有了量变，就一定有质变的发生。量变只有到一定程度时，才会引起质变。 四、典型题解题分析： 1．（2006·全国卷）“仁者乐山，智者乐水”。下列与水有关的名句中蕴涵新事物代替旧事物哲理的是 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ②春江潮水连海平，海上明月共潮生 ③芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 ④飞流直下三千尺，疑是银河落九天 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 分析：本题以古诗词为材料，考查发展的实质，考核学生阅读和获取及调动和运用相关知识的能力。发展的实质是前进的上升的运动和变化，是新事物的产生和旧事物的灭亡。①③符合发展的实质的要求，故选A项。②体现联系观。④不体现辩证法的道理。 解答：A 2．（2007·江苏）早在2