第一章绪论_遗传学(马莲菊).docVIP

沈 阳 师　范 大 学 教 案 课程名称：遗 传 学 授课章节 第一章 绪论（2学时） 教学目的 了解遗传学研究的对象和任务，掌握遗传学发展各阶段的主要成就，熟练掌握遗传和变异的关系。 重点难点 遗传学的概念，遗传与变异的关系，遗传学的历史及发展，遗传与变异的关系。 教学方法 传统教学＋现代多媒体 教学内容： 新课导入： 所有生物区别于非生物的基本特性之一是能够繁衍与自身相似的后代，这就是遗传，遗传是生物的一种属性，是生命世界的一种自然现象。遗传学既是生命科学的基础学科，又是生命科学的前沿带头学科。 一、遗传与变异 ㈠概念 1、遗传(Heredity)：同种生物子代与亲代相似的现象。确切地说，生物按着亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境里物质，建造自身，产生与亲代相似的复本，这样一种自身繁殖过程叫遗传。 例如： 高(矮)个子父母→子女 白种人夫妇→子女 孙子像爷爷，外甥像舅舅，侄女像姑姑 种瓜得瓜，种豆得豆 2、变异：同种生物子代与亲代之间，子代与子代个体之间的差异，叫变异(Variation)。 例如： 子女→父母姐妹 一娘生九子，连娘十个样 两个人不完全相同。 （二）遗传和变异的关系： (1)遗传是相对的，变异是绝对的。(2)遗传是保守的，变异是变革的，发展的。(3)遗传和变异是相互制约又相互依存的。(4)遗传变异伴随着生物的生殖而发生。 二、遗传学（Genetics) 1、什么是遗传学？ 遗传学(Genetics)：从个体、细胞、分子和群体四个水平研究生物的遗传变异规律及其机制的科学。 2、遗传学研究的范围 （1）遗传物质的本质—基因的结构与功能 （2）遗传物质的传递—-基因传递规律 （3）遗传信息的实现—基因的表达规律 （4）应用遗传规律能动地改造生物，为人类服务！ 3、遗传学分支 生化遗传学，分子遗传学，遗传工程 细胞遗传学，体细胞遗传学 生态遗传学，生理遗传学，发育遗传学 医学遗传学，数量遗传学，辐射遗传学，心理遗传学 行为遗传学，药物遗传学……… 人类遗传学，动物遗传学，植物遗传学，微生物遗传学 林木遗传学，棉花遗传学，家畜遗传学…… 三、遗传学发展简史 （一）在孟德尔以前及同时代的一些遗传学说 1、1809年拉马克（Lamarck, J.B）提出了“用进废退”的进化论观点，由此而得出获得性状（acquiredcharacteristics）是可以遗传的。 2、1866年达尔文（Darwin）提出了泛生论（hypothesis of pangenesis），认为身体各部分细胞里都存在一种胚芽或泛子（pangens）。 3、1883年法国动物学家鲁.威廉（Roux.W） 提出有丝分裂和减数分裂过程的存在可能是由于染色体组成了遗传物质，同时他还假定了遗传单位沿着染色体丝作直线排列。 4、德国的生物学家魏斯曼（Weismann A）做了连续22代剪断小鼠尾巴的实验，否定了泛生论。1883和1885年他将Roux, W.理论发展成为完整的遗传和发育的理论——种质论germplasm theory）,认为多细胞生物可分为： 种质（germ plasm）：独立,连续,能产生后代的种质和体质。 体质（somatoplasm):体质是不连续的，不能产生种质。 5、1869年达尔文的表弟高尔顿（Galton,F.）发表了“ 天才遗传（Hereditary genius）”，即 “融合遗传论”。 （二）遗传学的诞生 1797年英国的奈特（Knight，T） 豌豆杂交实验： P 灰色×白色 F1 灰色 　　 F2 灰色 白色　　缺点：未统计分析，只发现了这一现象。1863年法国的诺丹（Nauding）发表了植物杂交的论文并获法国政府的奖励。 他认为： （1）植物杂交的正交和反交结果相同； （2）在杂种植物的生殖细胞形成时“负责遗传性状的要素互相分开，进入不同的性细胞中，否则就无法解释杂种二代所得到的结果”。 1865年当时属奥地利的布隆（Brunn）基督教修道院的修士孟德尔（Mendel），根据他8年植物杂交实验的结果，2月8日在当地的科学协会上宣读了一篇题为“植物杂交实验”的论文，1866年正式发表在该协会的会刊上。 孟德尔临终前说：“ 等着瞧吧，我的时代总有一天要来临” 1、孟德尔时期(1865-1909) 1）1865年Mendel(孟德尔）提出遗传因子的分离和自由组合的规律 2）1900年分别同时发现了孟德尔的业绩。 de Vries ：进行了月见草杂交试验，发现F2的分离比为3:1。 1900,3,26日其论文“ 杂种分离法则” 发表在《德国植物学会杂志》(18)83-90;和法国