研习课堂教学分析量表.docVIP

研习课堂教学分析量表 姓名 性别 单位 学科 课题 课型 地点 时间 分析指标 量化等级 质性分析 一级指标 二级指标 三级指标 优 良 中 差 突出优点 明显不足 一 、 教 学 理 念 1.素质教育 （1）基础性 （2）全面性 （3）全体性 2.课程改革 （1）学习方式 （2）能力培养 （3）信息技术意识与能力 二 、 教 学 目 标 1.知识技能 2.过程方法 3.情感、态度、价值观 （1）知识技能为主线 （2）过程与结果相统一 （3）方法的掌握与灵活运用 （4）情感体验、态度养成、价值观升华 （5）三维目标的统一 三、教学重难点 1.突出重点 2.突破难点 四 、 教 学 方 法 1.方法与内容的匹配性 2.方法对学生的适切性 3.方法与教师的适应性 4.方法对目标实现的助益性 五 、 教 学 手 段 1.手段与内容的匹配性 2.手段对学生的适切性 3.手段与教师的适应性 4.手段对目标实现的助益性 六、 教学内容 1.科学性 2.逻辑性 3.深刻性 七 、 教学对象 1.一般特点的了解 2.具体特征的掌握 3.心理教育 八、 教学过程 1.逻辑性 2.连贯性 3.节奏性 九 、 教 学 技 能 九 、 教 学 技 能 1.语言技能 （1）教学口语：准确、流畅、生动 （2）肢体语言：站位恰当、走动自然、表情亲切 2.板书技能 （1）工整、流畅、美观 （2）结构合理，有助于理解、记忆 3.演示技能 （1）选择恰当、摆放合理、出示时机恰当 （2）操作规范、有助于认知 4.教学机智 （1）动态生成 （2）灵活自然 5.导入技能 （1）目的明确，自然入题； （2）引起兴趣，与教学内容密切相关 6.讲解技能 （1）准确性、科学性、生动性 （2）启发性、感染性 （3）灵活性、逻辑性 7.提问技能 （1）启发性、全体性、针对性 （2）层次性、渐进性 （3）积极性、参与性 8.强化技能 （1）时机恰当、自然 （2）真诚、灵活、有效 （3）方式多样 9.练习技能 （1）深化教学内容 （2）重在能力培养 （3）方法掌握 10.结束技能 （1）教学过程的升华 （2）突出要点 （3）产生成功感、引起期待 11.组织技能 （1）良好习惯养成 （2）方法灵活 （3）尊重与严格要求相结合 十、 教学反思 1.反思的意识 2.反思的内容 十一、其他方 面 (教学态度、职业精神等） 综合分析报告 要求：1.首先依据十二项一级指标分别分析；2.在分析基础上进行综合判断；3.指出问题，并对问题原因进行分析；4.提出解决问题的策略与设想；5.注意语言的规范性、逻辑性、准确性、学术性；6.严守学术规范，尊重学术道德；7.字数不限。 分析人签字： 教育研习鉴定表 学院： 专业及班级： 姓名： 课堂教学分析量表评语 成绩： 指导教师签名： 年 月 日 研习报告评语 成绩： 指导教师签名： 年 月 日 教育研习成绩 学院意见 年 月 日（加盖公章）