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《分数的大小比较》第一课时教学预案 【教学目标】 1．经历异分母分数大小比较方法的探索过程，掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较的多样性。 2．能够灵活地选择比较异分母分数大小的方法。 【活动方案】 学生活动单 教师导学案 调整与改进 活动一：复习同分母分数的大小比较方法。 1．小芳身高米，小明身高米； 小芳每天吃早饭需小时，小明每天吃早饭小时。 小芳和小明比，谁高？谁吃早饭用的时间少？ 2．你是怎样比较的？把你的方法和小组里的同学说说。 活动二：探究异分母分数的大小比较方法。 例5：小芳和小明看一本同样的故事书。 小芳 小明 （1）要求谁看的页数多？你能比较这两个分数的大小吗？（每人至少想出两种方法） 方法一： 方法二： （2）组内交流各自不同的方法，并汇报。 （3）比较异分母分数的大小，通常可以用（ ）的方法。 活动三:巩固分数大小比较的方法。 先通分，再比较下面各组分数的大小。 和 和 和 2．根据分数的意义直接比较每组分数的大小。 和 和 和 和 将你比较的方法在小组里交流。 【检测反馈】 用分数表示除法算式的商，再比较每组题中商的大小。 3÷5和5÷8 1÷6和4÷9 11÷4和13÷10 2．有一种黄豆，每1千克中含有千克蛋白质和千克淀粉。蛋白质和淀粉哪种成份的含量高一些？ 3．小芳和小明看一本同样的书。小芳已经看了这本书的，小明已经看了这本书的，谁看得快？ 4．2008北京奥运会奖牌设计方案曾公开向社会征集，一次调查中认为用长城图案的占调查人数的, 用天安门图案的占调查人数的。请用适当的方法比较它们的大小，看看选用哪种图案的人多？ 一.复习同分母分数的大小比较方法。 导入：同学们，小芳和小明为了两个问题吵架了，我们现在就去劝一劝，一起进入活动一，谁来读一读。 （老师巡视，了解学生活动情况） 【板书设计】 【教学反思】 我已经看了这本书的 我已经看了这本书的