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“教学细节与有效教学”主题研讨活动课堂教学评价表 执教教师 学 校 科 目 班 级 课 题 时 间 评价项目 评价要点 评 价 标 准 分值 得分 精 心 预 设 的 细 节 导入 导入要短小精悍，要从学生的实际出发，从课型的需要入手，符合教学的目的性和必要性，符合教学内容本身的科学性，要起到集中注意、激发兴趣、启迪思维、明确目的、铺垫拓展的作用。 5 提问 教师课堂提问要做到五性：准确性、层次性、目的性、启发性、逻辑性、针对性、适度性。要关注学生提问的指导与训练，学生之间、师生之间开展多层次多角度的互动式问答,全方位加强引导和训练。通过师生互动问答，能突破教学重难点，能及时获得真实有价值的反馈信息。 10 评价 评价要简明准确、饱含激励、富于变化、情真意切，要关注学生主体作用的发挥，既要对学生的学习结果进行评价，更要对学生的学习过程、学习态度、学习习惯、学习方法、学习情意进行客观、发展、全面、科学、开放、多元化的评价；评价要适度，要避免浮夸的、形式上的、不真诚的“激励”或“奖励”。 10 板书 课堂教学板书（学生板演）要做到：书写及时规范、文字正确美观、语言准确简洁、内容科学完整、造型直观新颖、结构严谨有序、色彩恰当和谐。 5 作业 布置作业必须围绕教学目标，结合学生实际。作业布置要及时，要求明确，分量适当，难易适度。精心选配习题，既有利于基础知识的掌握，又能够发展学生综合实践能力。减少简单机械的抄写作业。 5 语言 能讲普通话。语言准确、丰富、简洁、生动、清晰、流畅；讲述时行云流水，提问时准确到位，启发时生动形象，过渡时圆润自如，总结时简洁凝练。 5 巡视 学生在做练习、讨论、实验或其它活动时，教师要及时巡视，巡视的姿势要自然大方，不做分散学生注意力的动作，走动和停留的位置要方便教学活动。巡视时间要符合学生心理，要面向全体学生，处理好全局与局部的关系。 10 小结 教师要引导学生对所学知识与技能进行及时地总结、巩固、扩展、延伸与迁移。课堂教学小结要做到五性：总结性、针对性、系统性、实践性、迁移性、刺激性。 5 动 态 生 成 的 细 节 亮点 教师要善于捕捉课堂上动态生成的亮点资源，时刻关注并及时捕捉课堂上师生、生生互动中产生的有探究价值的新信息、新问题，并能在亮点处巧妙引领，把师生互动和探究引向纵深，使课堂再产生新的思维碰撞和交锋，从而再有所发现，有所拓展，有所创新，促进教学的不断生成和发展。 10 错误 教师要把错误当作一种教学资源。要善待学生的错误，根据不同的错误可以采取不同的拓展延伸训练，给足学生思考的时间和空间，让学生自己去发现错误，纠正错误。找到解决问题的好办法，绝不可对学生出现的错误轻易跳过，不置可否。 10 意外 面临意外，教师要有一种处变不惊的能力，正确而迅速地作出判断，能随机应变，采取合理的措施使事件能得到妥善处理。教师要善于点拨、引导学生，巧妙地挖掘意外中的“问题”资源，成为课堂生成的教学资源。 10 教学效果 教学目标简要而明确，教学氛围宽松而和谐，教学过程贯通而有序，教学手段有效而得体。 15 简 评 评课人 总分