(讲师稿)师德修养讲稿(dg).docVIP

（PPT1）爱与责任 成就班主任的职业幸福 张萍 张凌志 石劳创 尊敬的各位班主任，大家好！ 很高兴师训科给我这个机会，能和大家在这里探讨有关“班主任师德修养”的问题！相信大家跟我的感觉一样，班主任工作是越做事儿越多，打打马虎眼，偷偷懒，也能过去。而且，近几年，教师队伍似乎面临着社会信任危机。一些教师感叹没有职业尊严，没有职业幸福感，出现了或多或少的职业倦怠。每一年四五月市教育局开展的师德教育月，总有老师不理解，觉得自己的师德没有任何问题，却要被告知许许多多“你不许”“你不该”“你不能”；这次的班主任培训，也似乎增加了很多负担,有些老师也有些想法。 师德，真的是这么冰冷的字眼吗？加强师德修养，何尝不是为我们几十年的教育生涯保驾护航？何尝不是让我们的班主任工作更加顺利、圆满？从这个意义上讲，经常的师德教育，或许是一件最温情的事情。今天的讲座，以“爱与责任”为主题，就是想告诉各位，拥有高尚师德，你可以，你应该，你能够。 （PPT2）首先，我们一起学习1、什么是师德，2、班主任要加强那些方面的修养，3、如何加强班主任修养 PPT3● 一、 什么是师德？ (是关心学生、爱护学生，就是有仁爱之心。是教师自己要成长 是对国家、民族、人民有一份担当和责任。在首次“中国教师·敬德会讲”上，“仁爱之心与师德建设”的主题引发了与会者的热烈讨论。中国教师报总编辑师德是什么？是关心学生、爱护学生，就是有仁爱之心。这就要弄明白什么是爱、什么是关心。体罚学生是爱吗？让学生每天陷入题海是爱吗？这个爱可能涉及的就不只是对学生生活和身体上的关心，还涉及到教师的专业性。教师的爱是带有专业性的，因而师德也是有专业性的。师德是什么？是教师自己要成长。教师工作的专业性、教师之爱的专业性决定了一个有师德的教师必须是善于学习、善于反思、努力提高的人。在课堂上用不科学的教学方法、不能跟随时代、不能及时察知学生新变化及时代新要求的教师，很难教好学生，很难让学生“信其道、尊其师”。从这个角度，不成长的教师，即使特别热爱教育工作、特别关心学生，他的师德也是不完整的。师德是什么？是对国家、民族、人民有一份担当和责任。教育有区别于其他行业的特殊性，关系民生，更关系国计、关系民族兴亡、文化传承，这就要求承担着传道授业解惑责任的教师必须对国家、民族、人民有一份担当和责任，有身处教室、心忧天下的使命感和自觉意识。教师不是不食人间烟火的非凡神仙，师德也不能是高不可攀的云端目标。我们反对用不是道德范围的标准去要求教师，反对用脱离教师生活实际的指标去考核教师。什么是高尚的师德？习近平总书记号召广大教师做“四有”好老师，而“四有”正是对高尚师德的最好阐释。“四有”好老师，“四有” 从社会的角度说,我们做班主任的，也是社会人，因此要加强社会公德修养，遵循社会主义核心价值观。襄阳创建全国文明城市，市精神文明办下发到学校的（市民“应知应会知识”）中就有这两点，大家有印象吗？请问，公民基本道德规范是？5点（爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献）社会主义核心价值观是：（国家）富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善爱国、敬业、诚信、友善有爱,才有教育,才有道德,才有一切。懂爱惜爱会爱自爱不自自爱要1、自爱不自将自爱误当成自私，这是对“爱”的道德压抑。2、自爱要是最具体的3、班主任是学校教育工作的得力助手，是班集体最有权威的教育者和组织者，是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带，是学校和学生家庭及社会教育因素的协调者。班主任担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。 三、爱学生(PPT15) 教育家陶行知，他以德立教，爱满天下，是当代中国教育工作者的楷模。千教万教，教人求真的执着追求捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神铸就了民心所向的一代师魂。有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师后进生重获动力学困生点滴进步 什么是“师爱”？学生愿意接受什么样的“师爱”？我们老师付出的“师爱”都是学生想要的吗？下面请大家看一则材料： 【材料】有关部门对五所学校的120名老师进行问卷调查，其中有这样一道题：“你热爱学生吗？”90％以上的调查对象回答“是”。然后又对这120名教师所教的学生问卷：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”者仅占10％。 90％与10％，反差如此之大，这不能不引起我们的反思，是哪里出了问题？为什么老师给予的爱浓浓的，学生体验到的爱却淡淡的？为什么我们在传递爱的过程中，爱渐渐丢失了呢？老师们，现在也请大家想想： (PPT20)1.我是怎样爱学生的？ 2.学生感受到你的爱了吗？ 3.我们的爱出了什么问题？ 问题似乎很严重，的确值得我们认真思考。 有这样一个案例：有个男孩子，学习基础差，经常不完成作业，班主任先是跟他好好讲道理，讲了几次