浅谈幼儿园主题教学中绘本的运用.docVIP

浅谈幼儿园主题教学中绘本的运用 主题教学也可称为多元智能主题活动。它是以一个话题为中心，进行延伸扩展，进而形成更多的话题和活动，在活动中贯穿语言、数学、空间、运动、音乐、人际等能力的培养目标。在当下，幼儿园实施的课程大都是以主题教学形式存在的。在主题教学形式的背景下，绘本阅读有何作用并如何合理运用呢？主要可归纳为以下几点： 一、以某一绘本教学为导入，拓展生成主题。 在主题活动的实施中，我们可以以某一本图画书为“起点”。通过阅读该绘本，激发孩子们学习探究的兴趣，由此开展一系列的活动。在这样的主题活动中，绘本就像一个导入活动，不断激发着幼儿参与主题的兴趣。举例绘本《11只猫做苦工》所开展的主题活动： （一）主题范例——中班主题活动《11只猫做苦工》 1.主题产生背景：幼儿园的孩子都是比较顽皮的，老师的话常常是左耳朵近，右耳朵出，他们常常会做一些老师反复强调过的不能做的事，可见他们的规则意识比较差。在绘本《11只猫做苦工》的故事中讲述了11只小猫去旅行途中漠视“警示”标志，做了一连串的违规行为，结果吃了苦头的故事。阅读这样的作品时，幼儿会将小猫当作自己的象征形象，展开回忆、联想和心灵共鸣，是一篇蕴涵着人身安全教育深刻哲理的好教材，自然地渗透着教育幼儿要注意警示牌，禁止的事情不能做的教育意义。同时，在该绘本还蕴涵着多领域的价值，体现了活动的多元化与整合。 在幼儿园实施主题活动，对于我们来说选择主题的内容是最重要，它是一个主题实施成功与否、必要与否的关键。主题的内容选择恰当，幼儿学习有兴趣，老师组织起来有激情，主题实施才有收获。本次结合我们班的实际情况选择了绘本《11只猫做苦工》做为我们主题的导入 2.主题实施目标： （1）阅读绘本故事，理解其内容，懂得遵守规则的重要性。 （2）了解自己周围身边的一些标志图，认识其说明的意义。 （3）能积极地与爸爸妈妈进行有标志的调查纪录，体验亲子调查的快乐。 3.相关活动：语言《十一只猫做苦工》、语言《兔子先生去散步》、社会《各种各样的标志》、社会《交警爸爸来上课》、数学《认识分类标记》、健康《小司机》、美术《可爱的小猫》、泥工《小猫》、音乐《小花猫和小老鼠》、科学《小猫喵喵》 （二）实施反思。 1.主题形式的教学活动使小绘本成就了大道理。 《纲要》指出，教育活动内容的选择应体现这样的原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而绘本《11只小猫做苦工》正是源于生活而高于生活，将遵守规则的意识通过精彩的故事情节深入幼儿的内心。又由于故事内容的生活化、真实化、戏剧化，而广受幼儿的欢迎。通过阅读时侧重点的不同，以及篇幅长短的选择也能使子理解故事的内涵，对遵守规则产生理解和体验。 ?通过孩子们课堂上的表现又可以看出，幼儿更多的是被画面的精美和情节的曲折（小猫因为不守规则而被抓走）所吸引，在教师的引导下，通过对绘本的观察来理解规则。由于受语言表达能力的制约，他们对规则的理解还处于初始阶段，还不能用较为具体和完整的语言进行表达，回答问题时的语言显得零碎、简短。即便如此，他们对小猫的行为依然能做出正确的判断。总之，依托绘本开展社会教学是一种有效的教学手段。通过和孩子一起阅读、讨论生动有趣的绘本，既能帮助幼儿理解社会行为规则，形成良好的规则意识，又能丰富幼儿的语言，引导他们体会和享受到阅读的乐趣。 2.借助生动有趣的绘本故事展开主题使主题活动脉络更清晰。 一系列的活动围绕绘本内容而延伸开来，一条绘本故事的主线贯穿于整个主题的实施，因此主题的实施显得更加的清晰。 3.依托积极有效地家庭亲子阅读使主题活动开展更深入。 在实施本主题前，我们就预先通知家长本次主题实施的内容，一些家长就通过网络等途径为自己孩子购买了这本绘本，因此，在集体阅读和小组阅读中，孩子们的互助性学习就体现出来了，会讲这个故事的小朋友就能像老师一样带领其他小朋友学习。 二、以多个绘本阅读为组成，建构形成主题。 主题活动是有多个单个活动建构而成的。在这个过程中，绘本阅读可能就成为整个主题活动实施的一个组成部分。举例小班的主题活动《动物狂欢节》，在这个主题中，选取了多个绘本阅读，建构了主题，丰富了活动的开展。 （一）主题范例——小班主题活动《动物狂欢节》： 1.主题产生背景：小班年龄段的幼儿对动物有着特殊的依恋与情感，他们已从家庭、社会等途径认识并了解了一些动物。与动物有关的教学活动，是他们最常接触的自然课程。本主题活动借助音乐欣赏《动物狂欢节》导入主题，在音乐的欣赏中感知认识一些自己已认识或不认识的动物，由此而开始与小动物们的“亲密接触” 我们在主题的实施中，我们也要考虑到自然界的动物种类是数也数步清的，由此我们不可能让孩子们了解认识每