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第1课 ɑ o e i u ü iɑ uɑ uo
教学目标：
1.掌握ɑ 、o 、e、 i 、u 、ü六个单韵母的发音方法和口型。
2.学会单韵母ɑ 、o 、e、 i 、u 、ü的指式。
3.学4.认识声调符号，练习四声的读法。
教学难点：
掌握ɑ 、o 、e、 i 、u 、ü六个单韵母的发音方法及书写；认识声调符号，练习四声的读法。
教具准备：
幻灯片，相关字母卡片，每人一面小镜子。
教学时间：
10课时1．认识四线格。单韵母ɑ玩累了，想回家，你知道它家在哪吗？
三格分别叫上格、中格、下格
2．学生观察PPT上的“ɑ”写在哪一格。（中格）
3．教师讲解书写笔画，在四线三格中范写，学生观察笔顺。
4．指导学生书空。
5．指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
6．小结书写情况。
7．让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
四、拓展延伸（约5分钟）
找一找图中的“ɑ”，说一说生活中像ɑ的事物。
五、课堂小结（约1分钟）
今天我们学习了单韵母ɑ，ɑ的四声，分别是ā á ǎ à，下节课，我们学习其他字母。
六、布置作业（约1分钟）
1．“ɑ”及四声读10 遍。
2．“ɑ”及四声写5遍。
3. “ɑ”描红本写完。
板书设计：
单韵母ɑ
ā á ǎ à
教学反思：
新学期初始,一年级教室由于缺乏多媒体，教学上有所不便，在读ɑ时及四声时，应增加更多趣味性；书写ɑ时，黄奥运的笔顺错误，且因习惯已久，较难改正；拓展延伸找ɑ，在图中，学生容易找到，但请学生自己说说生活中的ɑ则较困难。
第二课时o
教学目标：
1．掌握o的发音方法和口型。
2．学会o的指式。
3．正确掌握o在四线格中的书写方法。
4．认识并能读写o的四声形式。
教学重点:
掌握o的发音方法，口型、指式及书写。
教学难点：
o的书写格式。
教学过程：
一、复习导入
1．出示字母图片，请学生找出ɑ。上节课我们一起学习了拼音王国中的第一个字母，谁能够最先找到？
2．发音ɑ并打手指语。谁能来读读并能够打出手指语呢?
3．书写ɑ及其四声形式。我们一起来写写ɑ吧！
二、学习新知
（一）认识o
1．出示公鸡喔喔叫图片，学习发音。教师范读，让学生跟读，并对照小镜子，看看口型及舌位。发“o”音时，舌位稍高稍后，唇型要圆，声带颤动。
2．全班一起读。
3．指名学生读，一个一个进行辅导读。同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
4．检查读。个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
（二）o的指式
边发o音边打指式。
（三）四声练习
认识o的四声，ō、ó、ǒ、ò。教师范读，学生逐个来读，齐读，男女生读。个别学生实在无法发音的，可以结合手势。
（四）书写指导
1．出示四线三格：
2．学生观察书上的“o”写在哪一格。（中格）
3．教师在四线三格中范写，学生注意观察笔顺。
4．指导学生书空。
5．指导学生在拼音练习簿上书写，教师作个别指导。
6．教师小结书写情况。
7、让学生上黑板写，其他学生注意看，然后师生评议。
三、巩固练习
1．在游戏中读“o”及“o”的四声并打出指语。
2．在拼音练习簿上练写“o”及其四声。
四、课堂小结
今天我们学习了单韵母o，o的四声，分别是ō ò ǒ ó，下节课，我们学习其他字母。
五、布置作业
1．“o”及四声读10 遍。
2．“o”及四声写5遍。
3．“o”描红本写完。
板书设计：
单韵母o
ō ò ǒ ó
教学反思：
发音教学时，王锦塬无法正确发音，发出怪音，利用手贴近喉部，感受声带震动的方法，成功改善了他的发音；黄奥运和向钰屏书写时笔画顺序错误。
第三课时e
教学目标：
1．掌握e的发音方法和口型。
2．学会e的指式。
3．正确掌握e在四线格中的书写方法。
4．认识并能读写四声形式。
5. 认识与音节é相配的图画上的事物。
教学重点:
掌握e的发音方法，口型、指式及书写。
教学难点：
e的书写格式。
教学过程：
一、复习导入
1．出示汉语拼音字母“ɑ”、“o”及其四声的卡片，让学生读。
2．请学生上黑板或在拼音练习簿上默写“ɑ”、“o”及其四声。
3．小结复习情况，导入新课。这节课我们再来学习一个韵母e。
二、学习新知
（一）认识e，学习发音。
1．出示鹅的挂图，让学生看图，说说图上画的是什么。
2．板书：e
3．出示“e”的发音器官图、口型图，指导学生看图，教师作讲解、示范。
（发“e”音时，唇型不圆，声带颤动，要自然、放松，喉头不要过紧。）
4．指名学生读，一个一个进行辅导读。同桌互相读，小组合作读，以多种形式互读。
5．检查读。个别学生发不出声音时，可以将其手贴在教师喉部，让学生感觉声带的颤动，来纠正自己的发音。
（二
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