第三章声现象【沪科版】教案分析.pptVIP

①分析实验现象得出结论 ②根据实验步骤或做法,推断实验探究的问题 考查角度 探究声音的产生与传播 实验探究1 1.实验方法:_______、___________。 2.实验设计与分析: (1)探究声音的产生。 ①把小纸片放在播放音乐的扬声器的纸盆上,小纸片会_____。 ②把正在发声的音叉放入水中,发声的音叉会激起水花。 分析可知:声音是由物体的_____产生的。 转换法 科学推理法 跳动 振动 (2)探究声音的传播。 ①实验现象:放在玻璃罩中的音乐芯片随着玻璃罩内空气的减 少,听到的声音_________。 ②假设与推理:如果玻璃罩内的空气完全抽出来,将_____(选 填“能”或“不能”)听到音乐芯片发出的音乐声。 ③得出结论:声音的传播需要_____。 越来越小 不能 介质 3.问题探究: (1)为什么要将敲响的音叉插入水中?为什么要将敲响的音叉靠近悬挂的乒乓球? 提示：音叉的振动很微小,不易直接观察,需要通过水、乒乓球等物体的振动来间接反映发声体的振动。 (2)用手摸一下正在发声的音叉,音叉会立即停止发声,为什么? 提示：用手摸音叉,音叉立即停止振动,所以音叉会立即停止发声。进一步说明:振动停止,发声也停止。 (3)玻璃罩内的空气不能完全抽出来,我们是怎样得出“真空不能传声”这个结论的,这利用了什么物理方法? 提示：随着玻璃罩内的空气越来越少,听到的声音越来越小,所以推论出:当玻璃罩内的空气完全抽出时,应该听不到铃声,即真空不能传声。这属于理想实验法或科学推理法。 【易错警示】(1)当发声体的振动幅度很小时,我们往往不能直接观察到物体的振动,但不能由此错误认为不振动的物体也会发声。 (2)由于玻璃罩内的空气无法全部抽出,所以我们通过实验无法直接得出“真空不能传播声音”这一结论。 【典例1】(2011·大庆中考)下列实验或实例,能用来探究声音的产生与传播: (1)往鼓面上撒一些泡沫屑,敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动;用手按住鼓面,泡沫屑停止跳动,鼓声消失。说明____________ 。 (2)用手机甲拨打放在真空罩内的手机乙,能看到手机乙显示手机甲的号码,却听不到手机乙响铃。说明_________________ 。 【解析】本题考查声音的产生与传播。(1)由“泡沫屑不停地跳动”可以推断:鼓面不停地振动,说明鼓声是由鼓面的振动产生的。由“泡沫屑停止跳动”可以推知:鼓面也停止振动,说明鼓面的振动停止,发声也停止。(2)听不到手机乙响铃,说明手机乙的铃声无法在真空中传播,同时说明声音的传播需要介质。 答案：(1)声音是由物体振动产生的(或振动可以发声) (2)声音不能在真空中传播(或声音的传播需要介质) 【延伸探究】结合典例探究以下问题: (1)实验(1)中,如果没有泡沫屑,往鼓面上撒一些 ,也可以起到相同的实验效果。 (2)由于实验室中没有真空罩,改用如图所示的装置研究同一问题:把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,将听到( ) A.声音越来越大 B.声音越来越小 C.声音大小保持不变 D.音调越来越低 【解析】(1)实验中,在鼓面上撒泡沫屑的主要目的:把“不宜观察的鼓面振动”转化为“容易观察的泡沫屑的跳动”,用“泡沫屑的跳动”来反映“鼓面的振动”。因此,只要换用容易跳动的“轻小物体”即可,比如:碎纸屑、细沙子、米粒、乒乓球等物体均可以。 (2)声音的传播需要介质,声音在真空中不能传播。逐渐抽出玻璃罩中的空气时,会听到声音越来越小,我们在此基础上通过推理可以得出:真空不能传播声音。 答案：(1)碎纸屑或米粒等 (2)B 1.实验器材:纸片、旋转齿轮等。 2.实验方法:___________。 ①实验步骤、实验的设计与分析 ②分析实验现象得出结论 考查角度 探究影响音调的因素 实验探究2 控制变量法 3.实验设计: (1)如图所示,_____转动齿轮,用纸片接触齿数较少的齿轮, 纸片振动得较___,听到声音的音调较___。 (2)以_____的速度转动齿轮,用纸片分别接触齿数较多和最多 的齿轮,纸片振动得较___,听到声音的音调较___。 4.结论:声音的音调与振动的_____有关,振动得越___,音调 越高。 匀速 慢 低 快 高 快慢 快 相同 5.问题探究: (1)实验中,为什么要控制转速不变?其目的是什么? 提示：是为了准确判断纸片振动的快慢。齿数不同的旋转齿轮的转速相同时,齿数越多,齿轮碰撞纸片的速度就越快,纸片振动得就越快