教学质量监控体系详解.pptVIP

发展中的北京化工大学 北京化工大学是教育部直属的“211”重点大学 重点学科：国家级2个，北京市级4个 博 士 点：一级2个，二级20个 硕 士 点：37个 本科专业：35个 在 校 生： 博士生：400人 硕士生：3000人 本科生：10800人 高职生：600人 专任教师：825人 学科排名：工科40位,理科63位 发展中的北京化工大学 发展中的北京化工大学 学校定位 教学研究型→研究型→高水平研究型 办学特色 “自强不息、追求卓越”的学校精神； 依托大化工学科优势，产学研相结合， 重视创新能力培养； 下决心走改革创新之路，在机制和 制度创新方面走在全国高校前列。 3.最终目标 改进教学工作 提高教学质量 * Guo Guang Sheng 2004年8月 关于构建校内教学质量监控体系 若 干 问 题 的 思 考 汇 报 内 容 一、教学改革核心地位的确立 一、建立教学质量监控体系的目的和意义 二、制度建设与机制创新使“质量是生命 二、教学质量监控体系的内涵及作用 三、教学质量评价的类型 三、制度建设和机制创新引导和激励 五、几点思考 四、北京化工大学关于课堂教学质量认定 的实施细则及特点 四、北京化工大学关于课堂教学质量认定的 实施细则及特点 本 人 简 介 郭广生 教 授， 北京化工大学 副校长 从事专业：应用化学 高教管理 全国高等学校教学研究会常务理事 中国高等教育学会工程教育专业委员会常务理事 教育部高等学校化学与化工教学指导委员会委员 普通高等学校本科教学工作评估专家委员会委员 普通高等学校本科教学水平评估课题组成员 国家理工科教学基地发展改革研究课题组副组长 教育部直属 “211”大学 教 学 社会服务 学术交流 科 研 科研到款：1.34亿元 学术论文：SCI收录居高校30位 科研成果：国家三大奖：5项 教学名师：北京 2人，国家1人 精品课程：北京 6门，国家2门 教改成果：北京14项，国家5项 大学科技园：国家级 年 产 值：2.5亿元 成果转化：上百项 国际会议：3次/年 友好学校：20多所 外企赞助：10多家 一、教学改革核心地位的确立 一、建立教学质量监控体系的目的和意义 1.新时期必须强化质量意识 2.建立健全教学质量监控体系是保证人才 培养质量的重要保障 一、教学改革核心地位的确立 二、教学质量监控体系的内涵及作用 1.内涵 教学质量监控的内涵是通过调查、研究影响 教学质量的诸因素，有针对性地解决影响教学质 量的难点和关键，通过科学地设计和建立有效的 质量监控体系和机制，完成教学全过程的质量管 理，从而营造良好的教风与学风，达到最佳的教 学效果。 ? 严格、科学、规范的教学管理 ? 有利于调动教与学两方面的积极性、 创造性，培养高素质人才的机制 教学和管理的有机结合就构成教学质量监控体系的基本框架 2.要素 明确高等学校人才培养过程各个环节的教学 活动中有那些影响教学质量的基本因素 教育者 受教育者 教育影响 教学活动 静态 动态 教学因素 高等学校的教学质量监控体系是一个既包括对 教学过程进行监控，也包括对教学效果反馈控制的 完整闭环系统。构成这个监控体系的要素包括： 确定教学工作目标 教学环节的质量标准 教学过程中影响教学质量的信息的收集与分析 教学质量检测与评价 对信息的反馈及调节控制 核心 教学质量评价体系和评价标准 3.监控体系构建的基本原则 指标体系的科学化、简单化；信息搜集广泛化、准确化；信息结果处理的现代化、公开化。 逸夫图书馆 4.教学质量监控体系在提高教学质量中的作用 科学的教学质量监控体系 引 导 作 用 监 控 作 用 激 励 作 用 决策支持作用 引导作用 监控作用 课程建设的方向 教师教学改进的方向 学生学习的方向 科学的教学质量监控体系 推动教师按培养计划、教学大纲等实施教学过程 改革教学内容、方法，提高教学质量 A C B 激励作用 决策支持作用 收集信息，促进教师改进教学工作 激励教师挖掘自身潜力 科学的教学质量监控体系 汇总性信息为领导了解教学情况提供信息支持 作为检验人才培养的效果及改进教学管理提供依据 A B C 科学的教学质量监控体系 引 导 作 用