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理解英语课程标准推进课程改革 要 点 把握课程改革的基本方向 解读英语教学的目标体系 改进英语的课堂生活 推进英语教师发展 第一部分 把握课程改革的 基本方向 英语课程性质：工具性 工具性 学习语言知识 掌握语言技能 学会社会沟通 胜任职业要求 英语课程性质：人文性 人文性 公民素养 健康人格 人生信念 审美情趣 生活教育 创造力 核心理念：综合语言运用能力 如何理解“综合”？ 完整的人：动机——情感——行动——思维 完整的语言：恰当，得体，独特 完整的过程：特定时间和空间，特定人际关系，特定情节 完整的事情：生活中的任务实施，问题解决或探究 完整的效果：结果，结论，成效，语言成品 核心理念：综合语言运用能力 语言运用：language use in real life 特定的情境 特定的人物及其关系 特定的过程 特定的思维 特定的行动与结果 难题与对策 什么是 “USE”？ USE 带来的变化 语法地位的变化 散乱“知识点”的无效 选择的重要性 聚焦的重要性（focus） 统筹的重要性 第二部分 解读英语教学的 目标体系 知识目标：词汇 确定核心词汇：700-800 分析核心词汇：基础—活跃—简单—常用 分类核心词汇： 结构词+基础动词+基础形容词+话题词汇 知识目标：基本动词 万能动词： do have make let get take 具体动作：bring put open close turn cut pull, push, wash 关联动作：give buy sell help use visit borrow lend refuse 心理动词：know understand see watch love like learn want hope 位移动作：go come leave stop return fly ride drive travel 语言动词：say speak read write sing talk tell speak report 知识目标：话题与词汇 常见话题： 学校生活（32+37）家庭生活（25+19）饮食（24+34）衣着（10+6） 人与职业（23+15）动物（16+5）身体（11+14）颜色（9） 时间（17+11）地点方位（9+30）娱乐（20）语言（27）国家（15） 一般话题： 体育运动，娱乐；旅游；节假日，自然；城市；乡村，等 五级词汇表（1500） 二级和五级词汇表的关系 二级词汇表 （423词） 二级选择词汇 200-300 100 词 语法项目表 时态：过去完成时；过去将来时 被动语态的项目作了限定 非谓语动词：主要涉及不定式的主要用法） 从句：主语、同位语和表语从句不做要求 定语从句限定了要求 学习策略——学习技能 语言类：咨询 报告 描述 说明 解释 展示 逻辑类： 分类 概括 归纳 图解 联想 例证 人际类： 领导 求助 互动 配合 支持 鼓励 资源类： 笔记 网络 档案 教材 摘编 累计 记忆类： 记忆术 速度 数量 准确性 次序 游戏类： 拼图 bingo 迷宫 纸牌 工具类： 词典 卡片 表格 标签 颜色 行动类： 手势 姿态 亮相 亲和 暗示 引导 回避 第三部分 改进课堂生活 教学路径与模式的选择 教学路径与教学模式 适切教育情境的多样化选择 教学模式： 任务型学习模式；问题解决模式；探究模式；沉浸模式 故事模式；全语言模式；生活教育模式；主题模式；项目模式； 经营绿色课堂 环境：桌椅，空间，区域，人群，教师 态度：教师态度定位 关系：全班，小组，师生 角色：指挥，指导，参与，伙伴，协商 激情：外部刺激，拉动内需 任务：动机，挑战，创新 媒体：卡通，报刊，视频，音乐 关怀：帮助，支持，信用，鼓励 探究评价模式 一致：教-学-会-做-考，5个元素必须一致 公示：学年和学期目标要明确告知责