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第一章??追求远大理想 坚定崇高信念 课程导入 法国有一个哲学家说过，人生幼年时期是神学家，趋于迷信，青年时期是玄学家，喜欢玄想宇宙的大问题，壮年时期是科学家，渐归于平实, 实事求是。说青年时期的人喜欢玄想，当然是说青年人容易陷于幻想、梦想，同时也昭示我们，幻想、梦想是人生不可避免的一个阶段。又足见幻想、梦想、理想是青年精神的表现，衰老的民族，懒惰的个人，不但说不上理想，连幻想、梦想都缺乏。 ----------贺麟《文化与人生》 老舍《记懒人》： 懒人:老子的心中到底有个‘无为’萦绕着，我连个针尖大的理想都没有。 友人:爱情，爱情能使人不懒。 懒人:就是那次破了懒戒的惩罚！一次不懒，终身受罪；我还不算个最懒的人。 “哀莫大于心死” 希望是不幸之人的第二灵魂。  　　————歌德 教育的目的，不是使一个人读书识字，可以有学问，得到专长，而是要使一个人离开学校之后有一种理想、热情、希望。 --------蒋梦麟 第一节 理想信念与大学生成长成才 一、? 理想的涵义和类型 二、? 信念的涵义和特征 三、 理想和信念对人生的作用 一、 理想信念的涵义与特征 （一）理想的含义与特征 1、理想的涵义 理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。 理想就是正当的希望。每个人在一生中有很多的希望，而崇高的理想则是我们正当的希望。希望，可以引导我们走上正途，希望，可以指示我们达到目标。“哀莫大于心死”，人生最悲哀的事就是没有希望，没有希望的人生前途一片灰色。 -----星云大师 2、人为什么要有理想？ 一位大学生在校友录上的留言：“……上课，枯燥，没劲；自习，无聊，没劲；睡觉，多了也累，没劲；打工，累死累活，让人剥削，没劲……大学让我好失望。为我哭泣吧，我的大学…… 问题：人生是否一定需要理想信念？ 我总是心太懒,心太懒,从天黑到天亮只知道玩,我不痛不痒地浪费着时间,我知道我根本没那么匆忙. 　　我总是心太懒 ,心太懒,把所有时间都用在玩,说的总是简单,做起太难,也想学习,却改不了偷懒. 　　夜深了你还不想睡,你还在背着英语,你这样学习到底累不累,明知道总不会去留美,只不过想提高一点成绩,可惜却无法得到满分. 　　多余的牺牲老天不懂心疼,我应该不是,只想得六十多分,大学谁不想考,可是学习实在太累,再学也没有用,我已经跟不上啦,可以痴痴地玩 ,我只会考零蛋,从现在就能看到未来! 　　我总是心太懒,心太懒, 我实在没有办法! 　　我总是心太懒. --------来自互联网，根据任贤齐《心太软》改编 在早些时候的一个调查中，76%的人认为需要，24%的人认为“无所谓”，“不需要”。 认为需要的人群中，相当一部分人认为人生需要一个理想但并不重要。 另一个长达20年的追踪调查：研究人员向参与调查的学生们问：“你们有目标吗？”有10%的学生确认他们有目标 ，4%的学生曾把自己的目标写下来了。20年之后，那4%把目标写下来的学生都在自己的行业中做出了巨大的贡献，而那些没有写下自己目标的人在为实现这4%的人的目标服务。 因而：人贵有自尊之心，自立之举，自强之志。立志而圣则圣，立志而贤则贤。志不立，天下无可成之事。 ——王夫之 3、人为什么能够有理想？ （1）目的性的需要。 人具有意识和思维能力，人会不断地思考、探索、创造。人在社会生产活动中发展起来的自觉能动性使人能够运用感觉和思维，在行动之前就在头脑中为自己设定明确的意图和目标，并以此来支配和制约自己的行动，人能够设定目的 。 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风 　　 ————塞涅卡 走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的的徘徊的人走得快。  　　 ————莱辛  （2）意义性的需要。 人不像动物那样简单地生存着，人不仅要追问世界是什么，人是什么，而且要追问世界对人的意义，人为什么要活着以及怎样活着？即世界及人生的价值问题。 案例： “如果我们在半山腰，突然遇到大雨，应该怎么办?” 登山专家说：“你应该向山