浅议教育科研的选题.ppt

陕西师范大学出版总社基础教育研发中心 —— 与一线教师探讨交流 浅议教育科研的选题 一、开展教研的重要性和必要性 二、教研论文的选题 　 主要内容 教育研究是指借助教育理论，以有价值的教育现象为研究对象，运用相应的科研方法，进行有目的、有计划地探索教育规律的创造性认识活动。 教育研究可分为三种类型： 一是理论性研究。它是在教育实践基础上，利用科学研究方法认识和剖析各种教育现象，探索教育的本质和规律，以形成较系统的基础理论研究成果为目标的研究活动。 二是应用性研究。它着重考虑如何将基础理论研究成果与教育实践联系起来，开辟应用的途径，探索搞好教育工作的规律以及如何通过实践进一步深化和丰富基础理论。 三是开发研究。它旨在运用现有的研究成果，拓展知识，开辟新的应用领域。 一、开展教育教学研究的重要性和必要性 一、开展教育教学研究的重要性和必要性 众所周知，新一轮基础教育课程改革，是一次教学观念与教学方法的大变革，对教师提出了更新和更高的要求。要求教师除了具有高尚的职业道德、良好的心理素质、扎实的专业知识和较强的动手能力外，还应具有从事本学科教育、教学研究，运用确切的语言、文字表述自己教学经验、研究成果的能力。纵观古今中外的大教育家，无一不是教师，无一不是边教学边研究，无一不是在教学与研究中逐渐形成他们自成体系的教育思想和教育理论。凡是优秀的教师，没有不搞研究的，凡是研究有成的教师，无一不是优秀的；没有当过教师的人搞教育研究，往往是空洞的理论而已；从不研究教育教学问题的教师，到头来只能是个教书匠。因此，面对新课程，积极开展教育教学研究，对广大教师来讲，既是十分重要的，也是完全必要的。 一、开展教育教学研究的重要性和必要性 （一）新课程的实施，要求教师必须从被动的传授者成为主动的研究者 课程改革的关键在教师,只有教师专业水平的不断提高才能造就高质量的教育水平。正在推进中的新一轮基础教育课程改革,对当今基础教育提出了严峻的挑战。教师作为课程改革的实践者，课改的每一具体要求，都要通过教师去实现。因此，新课程的实施使广大的中学教师面临着新的考验和挑战。教学大纲的退出、课程标准的启用、综合实践活动课程及其他校本课程的实施和开发等，使教师面临新课程、新教材、新教学方法的挑战。特别是三级课程的实施要求教师既是课程的实施者，又是课程的研究者，它要求教师作为一个研究者的身份进入课堂教学实践，研究所传递的知识及其构成，研究传授知识的方法与途径，研究学生、研究教材，这一切都迫使教师必须从被动的传授者成为主动的研究者。 一、开展教育教学研究的重要性和必要性 （二）教育活动的实践性和教育对象的复杂性，决定了教师作为研究者的必要性和重要性 教育是一种职业，也是一门事业，更是一种生命历程。教师职业是一种特殊的职业。课堂教学永远是一个变数。教师每天要面对不同的学生，不同学生可能由于所处文化环境、家庭背景、知识背景和思维方式等方面的差异而表现出一定的差异性和个体特殊性；每一个学生在不同的时期有着不同的需求；不同的学生在同一个问题上又会有不同的想法；对同一教材内容不同的教师又会有不同的教案和处理方法；不同的教学班在学习风气、课堂纪律等方面也存在差异……无论是常规的教学，还是不期而遇的教学事件，都对教师现有的知识和经验构成挑战。面对这些问题,既没有现成的理论可以照搬，也没有人能告诉你一个解决所有问题的万能的钥匙。尤其是新课程的改革又向我们提出了许多新情况和新问题。即使是过去研究得较多的教学内容和教学方法，在施行新课程新教材的今天，也有许多课题需要重新认识，只有在教学实践中不断地研究、探索、学习、反思和改进，才能发现属于自己的教育智慧，才能有针对性地解决教学过程中出现的各种问题，教学效果才能更加有效。而这个过程是永无止境的。正是由于教育活动的实践性和教育对象的复杂性决定了教师作为研究者的必要性和重要性。 一、开展教育教学研究的重要性和必要性 （三）教师参与科研解决实际问题，是当今世界教育研究发展的趋势之一 教师参与科研解决实际问题，是当今世界教育研究发展的趋势之一。教师成为研究者是教育实践对教师发展的内在要求和教育研究发展对教师的迫切要求，也是教师自身专业能力不断发展的必要条件。联合国教科文组织在一份报告中曾指出：“在今天，从教师在教育体系中的作用看，教师与研究人员的职责趋向一致。”这意味着教学需要具有科研素质的学者型教师，这是新世纪教育发展的必然趋势。作为中学教师，将教学与科研相结合是素质建构的有效途径。教师成为研究者，已经是当今教师基本素养的品质要求，是教师职业的表现形态。一个教师只有走教学与科研相结合之路，才