全国中小学“教学中的互联网应用”教学案例评选PEP5Unit4WhatCanYouDo第一课时教学设计(梁红霓).docVIP

全国中小学“教学中的互联网”优秀教学案例评选 ’s Learn Let’s Play 教案设计 一、 教案背景 1、面向学生：? 学 2、学科：2、课时：14、教师课准备： 二、教学课题 ’m helpful! I can sweep the floor.” 2.能够听、说、读、写一下动词词组：cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom. 3.能够简单介绍自己会做哪些家务劳动， 如：I can clean the bedroom. I can cook the meals. 4.能够询问别人会做什么家务劳动，如：What can you do? Can you set the table? ●过程与方法： 1.通过创设各种情景，激发学生的学习兴趣，促进学生“真实化”语言交流。 2.通过“火眼金睛”游戏引导学生有趣地复习旧知从而有效地引出新知。 3.通过多媒体课件读真词与假词，逐步渗透phonics意识，让学生体验科学记忆单词的乐趣。 4.通过根据身体活动猜某人能干什么家务的游戏和阅读猜某人具有什么本领来巩固和拓展本课语言结构。 5.通过使用计算机word文档进行作文书写应用信息技术知识。 6.通过书写E-mail学会与人沟通，并且获得更多的知识，从而享受多渠道学习的乐趣。 ●情感与态度： 1.培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养学生乐于助人的优秀品质。 2.注重小组合作学习，培养学生相互沟通和交流的能力。 3.激发学生真正用英语进行思考的学习兴趣。 三、教材分析’m helpful. I can sweep the floor. 进行了语言知识延伸：What can you do? I can….。学生将通过书写电子邮件得到语言知识的实际应用。 教学重点和难点 教学重点： 1.有关家务劳动的五个动词词组。 2.如何询问别人会做什么家务。 教学难点： 1.如何正确书写四个动词词组。 2.单词“helpful”和词组“empty the trash”的发音和意义。 四、教学方法—期待英语老师的电邮的回复，了解自己的书信书写有无谬误来提高自己的英文水平。学习本课我主要运用①启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识。③合作探究法：通过小组合作，两人一组给本校英语老师发电子邮件，探寻英文邮件书写的方式，共同提高外文学习水平。 五、教学过程 ’s chant 录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 1.2 Oral Practice: My favourite animal T: Do you like animals? T: What animal do you know? T: What’s your favourite animal? 复习学生在三年级和四年级学过的动物，如fish, elephant, monkey, duck, horse, rabbit等。 2.导入（lead-in） 2.1 由自由谈话引出can，并让学生充分理解can的含义。 T： Birds are my favourite animal because it can fly（做出动作帮助学生理解）。Sometimes I hope I can fly in the sky. Do you know what can a duck do? 2.2 总结以引出本课话题： What can you do? T：Ducks can swim. Rabbits can jump. Horses can run….What can you do? 3.新课呈现（presentation） 3.1整体感知 T：I don’t know what can you do at home. But I know what can Sarah do at home. Let’s watch a video and find out what can Sarah do at home. And I hope you can tell me what you can do at home. Let me see who is helpful at home. OK? 播放事先录制好的一段关于Sarah 在家做家务的录像，让学生初步感知五个新词组。 3.2学习新单词 3.2.1 根据录像排列词组顺序，初步感知单词形状与语音的对应关系。 3.2.2根据录像将正确的图片贴到正确的单词卡旁边，感知单词与语义的对应关系。 3.2.3 通过bedroom 学习词组clean the bedroom. 通过fl