修鞋姑娘教案.docVIP

课题 修 鞋 姑 娘 课时 5课时 课文分析 《修鞋姑娘》是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。 这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。 教学目标 ○知识与能力 1、熟读课文、了解课文的主要内容。 2、细读课文，理解文章的写作顺序（事情发展顺序），把握文章的思想主题。 3、讨论课后思考题，理解课文的写作方法（借助狗和猫的动作、神态的描写，从侧面烘托了主人的形象）侧面描写 ○过程与方法 找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进行描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。 教学重点和难点 ○教学重点 了解课文的主要内容，学习课文写作方法 ○教学难点 理解关键句“我真惭愧，是她诚实，还是我诚实？是她信任我，还是我信任她？” 教学方法 教授法 朗读法 讨论法 教学用具 多媒体教学设备 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 第一课时 扫清障碍 生字学习 绽、锥、扎、拽、阴、窘、尴、尬、惭、愧 要求：几个生字会组词、掌握笔顺、拼音 形近字： 绱 漫 绽 淌 慢 淀 多音字 钉ding ding 扎zha zha 蒙meng meng 差cha cha 钉ding ding 词语学习 词语解释： 凛冽：刺骨的寒冷 锥子 扎透 拽着 阴影 无地自容 尴尬 嫣然一笑 窘境 惭愧 凛冽 寻觅 掏兜 艰辛 抵押 纳闷 试读课文 齐读课文 要求：保持速度、不能太快也不能太慢；声音洪亮。 布置作业 抄写本课词语 第二课时 初读课文 整体感知 导入： 板书：修鞋， 修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象 （从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境） 2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。 初读整体感知： 1.检查预习情况 课件出示字词： 开绽 窘 拽 锥子 嫣然一笑 无地自容 绱 尴尬 难堪 决计 惭愧 钉几个钉子 A.你发现哪个字或词比较生僻 B. 绱 窘 C.两个钉的读音 2.课文主要讲了件什么事？ 通过预习我们已经知道了课文里的两个主人公：“我”和修鞋姑娘（板书 ：我 姑娘） 那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？浏览课文。 方法渗透：这个同学在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘，这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。 A 找一人说 B 教师指导方法 （主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事） 3.文章是按照这个顺序写的吗？ 先写了寻找，这种写作顺序叫做——倒叙 又写了我为什么寻找她这个主要事件 最后还是写了我在寻找姑娘，这种手法又叫首尾呼应 4.这究竟是一个怎样姑娘，值得我走遍长街地寻找呢？接下来就让我们细细地品读文章。 第三课时 学习课文 品读感悟人物： 默读2——7段（修鞋部分） 1请大家默读课文的2——7自然段。划出描写姑娘的句子，并把你的体会写在旁边。 2.交流反馈（这是个怎样的姑娘） 相关句子： 1）她却坦然地接过去，自信地对我说：“不用绱，钉几个钉子就行了。”（指导朗读读出自信） 2）她只是大量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？” （通过抓动词理解姑娘技术娴熟 自信 ） A 指名读 谈体会 B 一起看 自由读 抓具体词来谈 C 小结 板书：动作 D 回读 3）“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断了。” 姑娘把鞋绱好递给我，叫我脱下另一只。我抬起脚，叫她看那只鞋坏没坏。她说：“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏，也穿不了几天。”说着，就把我的鞋脱下去绱起来