做个加法表淘气的校园一起做游戏教案..docVIP

主备人 杨蕊芳 授课人 授课时间 课 题 做个加法表——复习20以内数的加法 课时 一课时 教学要求 经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。 教学重点 经历整理加法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高20以内数的加法计算的正确率和速度。 教学难点 在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。 教学方法 练习法 合作学习法 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、谈话导入 师：我们以前学完10以内加减法的整理，有条理的整理在了表格里。上一节课还有同学提到要把10-20的加法整理成表格，这节课我们完成这项任务，你们有信心吗？ 师：在动手之前，同学们先想一想：我们在整理10以内加法表的时候，师怎么整理的？ 二、系统整理 师：整理的方法同学们已经知道了，现在就在小组内分工合作，尝试完成加法表的填写。（引导学生打开课本） 1、把加法表填完整。 展示交流。 2、观察加法表，你能发现什么？在小组内交流。 横着看、竖着看、斜着看各有什么规律。 汇报交流： 横着看：第一行得数都是11，第二行得数都是加12…… 竖着看：第一列都是9加几，第二列都是8加几…… 3、师：还有其他的排列方法吗？ 展示交流时，组织学生观察加法表的特点。 三、课堂总结 师：同学们，今天我们用前面整理10以内加法表的经验，自己做个新的加法表，很了不起，今后遇到类似的问题，我们就应该这样用我们解决类似问题的经验试一试，也许就能找到解决问题的方法。 四、作业设计 画一画，算一算。 在□的左边画5个△，在□的右边画7个○。 □ 。 学生自由发言，讨论。 学生独立填写加法表。 组织学生观察并在小组内交流。 先独立思考，再在小组内交流，最后全班交流。 独立思考、小组讨论，按自己小组的标准来进行整理。 总结评价 独立完成。 板书设计 做个加法表 ——复习20以内数的加法 学生的“加法表”作品 学生的“加法表”作品 学生的“加法表”作品 教学反思 主备人 杨蕊芳 授课人 授课时间 课 题 淘气的校园 课时 一课时 教学要求 以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验；能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学重点 能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 教学难点 在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 教学方法 创设情境、联系实际解决问题、小组合作 教学过程 教师活动 学生活动 备注 激趣导入 师：同学们，你们认真观察过我们美丽的校园吗？我们的校园里蕴藏着丰富的数学信息，只有细心的小朋友才能发现它。看（教材88页情境图），淘气的校园里课余时间活动的时候可真热闹哇！你能找到淘气校园里的数学信息吗？ 二、探究活动 1、议一议。 思考：要找到淘气校园里的数学问题，需要怎么做？ 如何记录发现的数学信息？ 设计一个记录信息的方法。 2、做一做。 （1）分组找一找淘气校园里的数学信息。 观察教学楼以及操场周围的建筑物、旗杆都是什么形状的、操场上有什么，有多少，然后进行记录。结合学生记录，进行交流。 （2）说一说你们小组的发现。 将各小组找到的数学信息进出汇报交流。 （3）数一数，填一填。 数一数图中参加各种体育活动的人数并填空。 你能提出哪些数学问题？ 3、想一想。 想一想，找一找自己校园里有哪些数学信息，能提出哪些数学问题。 4、自我评价。 设计了“能找到数学问题”“能积极发言”“能听懂同伴的发言”的三个指标。 三、总结 同学们能从自己的身边发现数学信息，提出数学问题，很好。自己积极发言的同时，还要认真倾听其他同学的发言，才能不断进步。今后我们要养成 良好的学习习惯。 四、作业设计 解决自己校园里的数学问题。 观察情境图，明确这次活动的任务。 学生自由发言。 小组讨论：如何记录发现的数学信息。 集体交流‘ 小组合作设计一个记录信息的方法。 集体交流。 学生找一找淘气校园里的数学信息。 观察、记录、交流。 根据信息提出数学问题。 回顾刚才解决问题的过程，思考、交流。 交流学生的“自我评价表”。 独立完成。 板书设计 淘气的校园 活动任务：找到校园里的数学问题 问题1：