人教版三年级数学第五单元口算估算练习课教案.docVIP

口算乘法和估算综合练习课 教学内容：口算乘法和估算练习（练习十四及相关练习） 教学目标： 1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 1、学生回顾上两节课学习的内容。2、开火车的形式进行口算练习： 50×10 ? ? 70×20 ? ?40×40 ? ? ?500×70 ? 600×80 12×300 ? 240×2 ? ? 130×2 ? ? ?90×3 ? ? 11×30 选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。 3、听算练习： 40×10 ? ?30×20 ? ?30×50 ? ? ?300×10 ? ?300×80 22×40 ? ?330×2 ? ? 120×3 ? ? ? 30×6 ? ? 10×50 4、估算：42×11 ? ? ? ? ? ? ?68×10 ? ? ? ? ? ? 32×47 ? ? ? 45×17 ? ? ? ? ? ? ?26×18 ? ? ? ? ? ? 36×21 四人小组互相说说是怎样估算的？有多少种估算的方法？ [设计意图]本活动旨在巩固两位数乘整十、整百数的口算、估算方法，并能比较 正确、熟练地进行口算和估算。 （二）、解决问题： 1、出示主题图。 师：同学们，你们能帮助老师说说上图是什么意思吗？ 生：分组交流，小组探究解决。 （教师指两学生板演、说明，其他学生试做，最后集体总结归纳） 2、出示主题图。 [设计意图]本活动旨在巩固两位数乘两位数的估算方法，给学生留下足够的时间和空间，引导他们利用已知的知识去探索新知识。更好地激发学生学习积极性和主动探求解决问题的能力。 3、出示主题图。 [设计意图]本活动旨在巩固两位数乘两、三位数的口算方法，给学生留下足够的时间和空间，引导他们利用已知的知识去探索新知识。更好地激发学生学习积极性和主动探求解决问题的能力。同时对学生进行节约用水的思想教育。 4、出示主题图。 ［设计意图］让学生充分利用教材，既可以培养学生利用教材的能力，又可以培养学生自己学习的能力。老师再给与适当的讲解，能够夯实基础知识，提高学生的对重点和难点的掌握。 三、方法应用 1、学生审题，然后分组完成，最后集体矫正。 [设计意图]让学生小组分工合作解决问题，让学生参与活动过程，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否具有扎实的乘法口算、估算的能力。 2、学生审题，然后分组完成，最后集体矫正。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [设计意图]让学生小组分工合作解决问题，让学生参与活动过程，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握口算方法，能否形成一定的口算能力。 3、学生审题，然后独立完成，最后集体矫正。 购儿童票需要多少元？ ②这个旅游团成人有多少？购成人票需要多少元？ ③一共需要多少元？ [设计意图]让学生走进生活，解决生活中的一些实际问题。并亲身体验学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握口算方法，能否形成一定的口算能力。 4、学生审题，然后独立完成，最后集体矫正。 [设计意图]让学生走进生活，解决生活中的一些实际问题。并亲身体验学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否扎实掌握估算方法，能否形成一定的估算能力。同时对学生进行保护环境的思想教育。 四、梳理知识，总结升华 （1）、谈一谈这节课你有什么收获呢？ （2）、议一议现实生活中哪些地方用到估算？ [设计意图]本节课通过学生动手操