人教版三年级数学长方形和正方形周长教案5课时.docVIP

课题 周长2011-10-11 授课时间 教学目标设计 三 维 目 标 知识与技能 结合具体事物和图形，通过观察、操作等活动认识周长。通过让学生描一描、摸一摸、量一量、算一算等多种动手实践活动，加深学生对周长的理解。通过教学使学生体会到生活之中处处都有数学，激发学生学习数学，应用数学的意识。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 三年级学生普遍年龄偏小，认识事物的能力太差。在教学中我着重注意培养学生的认识能力。利用学生好奇性心中的特点。着重创设情境使学生在愉快的氛围中接受知识。依据课标要求和学生实际，我把“理解和认识周长”确立为本节课的教学重点。把“测量并计算三角形、梯形等图形的周长”确立为本节课的教学难点。一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们知道现在是什么季节么？秋天是树叶飘落的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，让我们共同欣赏一下吧？请看（播放课件） 二、自主探究，合作交流 （一）描一描，说一说 师：同学们，叶子我们已经欣赏过了，这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状来？老师已经把这些漂亮的树叶的图案送给了你们，那么就请同学们打开信封，选择一片最喜欢的树叶图形，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。 师：好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（实物投影展示） 师小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（动态演示），这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。（板书课题：周长 一周的长度 ） 师：老师现在还有一个小问题：谁说清楚你所画树叶图案的起点在哪，终点在哪？你有什么发现？板书：封闭图形）课件：封闭图形一周的长度，叫做它的周长 师：我们看一组物体的边线，如果是封闭图形的周长，请坐好；如果不是封闭图形的周长，请举手。（） 师：好了，同学们表现得真不错，现在请你在信封中找到带有三个图形的纸，一笔描出上面图形的边线。同座之间互相检查。 （二）量一量 刚才我们通过摸，描，说，知道了什么是封闭图形的周长，现在老师看看同学们能不能计算出图形的周长（出示课件） 1．信封里有3个图形，请你将图形周长测量出来，并说一说你用的方法。怎样求图形周长的？注意要从“0”刻度开始量。 说明：这些图形边线的总长度就是这些图形的周长。说清楚过程，结果。 （课件出示答案） 2．师：通过前面的学习，老师发现我们班的同学善于观察、爱动脑筋，所以老师还有一个小小的难题希望小朋友能帮老师解决你们愿意吗？ 、课堂总结，课外延伸 师：要想给这面圆形的镜子加一条花边，怎样测量，才能知道要加的花边有多长？ 师：看来圆的测量方法很巧妙。（示范）如果工具还有很多那还有没有其它方法了，下课后请同学们找一找其它的方法。 课后作业：课后量一量你的头围和腰围，并与同伴说一说。 （课件出示） 师：请同学们回忆一下这节课，你有什么收获？（生答：） 老师真为你们高兴，大家不仅知道了什么是封闭图形的周长，更重要的是从活动中自己探索出了测量周长的方法，真不简单！这与你们团结协作是分不开的，祝贺你们！希望你们在生活中能够把自己学到的知识加以运用解决实际问题。请用笔指着，说清楚是从哪里开始，又到哪里结束。 起点和终点两点重合。两点重合形成的图形是封闭式图形。（如果学生有不举手的可以分别请出举手同学和没举手同学说明原因用信封里得工具量一量。 方法一：我用线先绕，然后再用直尺量。注意要从“0”刻度开始量。（示范） 师：试一试，还有不同的办法么?假如只有一把直尺，能不能量出来？ 方法二：我在圆上做一记号，再把圆在尺子上滚一圈，就知道它的周长了。 大家不仅知道了什么是封闭图形的周长，更重要的是从活动中自己探索出了测量周长的方法，真不简单！这与你们团结协作是分不开的，周长 封闭图形 一周的长度 就是它的周长 长方形和正方形的周长2011-10-11 授课时间 教学目标设计 三 维 目 标 知识与技能 使学生通过观察.交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。使学生通过观察.交流等活动，探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。三年级学生普遍年龄偏小，认识事物的能力太差。在教学中我着重注意培养学生的认识能力。利用学生好奇性心中的特点。着重创设情境使学生在愉快的氛围中接受知识。使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。使学生在学习活动中体会现实生活中的数学，发展对数学的兴趣，培养交往.合作的探究的意识与能力。一、设疑激趣，引入新课 同学