王行泉(成语教案).doc

正确使用成语（教案） 教学目标：?让学生掌握高考成语题的解题方法，通过适量练习，让学生学会运用。教学重点：①了解易设误的成语的几种类型；准确判断成语使用正误。 ②辨析容易混淆的成语。 ③有的放矢，加强积累。 教学方法：讲练结合 教学时数：4课时 教学过程： 第一、二课时 教学要点：了解易设误的成语的几种类型；准确判断成语使用正误 一、导入 成语，凝练精辟、生动形象，虽历经沧桑岁月沿用至今，却依旧文采熠熠，闪烁着灼人的光辉。 激趣小练习：成语之最 最吝啬的人— 一毛不拔 最便宜的东西— 一文不值 最孤独的人— 形单影只 最长的寿命— 万寿无疆 最遥远的地方— 天涯海角 最有份量的话— 一言九鼎 最荒凉的地方— 不毛之地 最好的箭术— 一箭双雕 二、考点分析 （见《南方凤凰台》教师版第11页，学生用书第9页） 三、题型示例 （一）见“真题引路”（教师版第15页） 2012年的成语题不但设置了大语境，让考生在所给语境中选填成语，似乎是成语考查的一种创新动作，但这种题型早已出现过，并不“新”。但从成语的考查数量上看，这样的题型无疑比传统的成语题多了些考查的内容——传统考四个成语，这里考了六个成语。但这里考查的内容不是体现在成语的区别上，而是根据语境选填成语，所以此题仍然简单。 【答案】B（自顾不暇：暇，空闲。自己照顾自己都没有工夫，指没有力量再照顾别人。可改为“目不暇接”。 A．蔚为大观：蔚，茂盛；大观，盛大的景象。发展成为盛大壮观的景象；形容事物丰富多彩，汇聚成一种盛大壮观的景象。C．鱼目混珠：混，搀杂，冒充。拿鱼眼睛冒充珍珠；比喻用假的冒充真的。D．诟病：指责；指出他人过失而加非议、辱骂。） 2、下列各句中，加横线词语能被括号中的词语替换且不改变句意的一项是 A．中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会泥沙俱下，出现各种各样的问题。（鱼龙混杂） B．她不属于学院派，自然少受那些清规戒律的约束，其创作往往天马行空，充满神奇瑰丽的想象。（金科玉律） C．最近，浙江手机上网资费全面下调，广大用户对此额手称庆。专家预测，未来通过手机收看体育赛事或许会成为一种潮流。（弹冠相庆） D．NBA季后赛中，由于缺少了主力姚明，火箭队内线空虚，在防守上往往顾此失彼，实力明显削弱。（捉襟见肘） 【答案】D 【解析】本题A项“泥沙俱下”是“比喻好坏不同的人或事物混杂在一起”，而“鱼龙混杂”是“比喻坏人和好人混在一起”，前者的使用范围大于后者。从语境看，“出现各种各样的问题”包含人和事物两方面的因素，所以不能替换。B项“清规戒律”是“泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度”，而“金科玉律”是“比喻不能变更的信条或法律条文”，其“不能变更的法律条文”的意义与语境不符。C项“额手称庆”是“以手加额，表示庆幸”，褒义。“弹冠相庆”指“一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做”，贬义。无论从使用对象还是从感情色彩看，前者都不能被后者替换。D项“顾此失彼”是指“顾了这个，顾不了那个”，“捉襟见肘”比喻“困难重重，应付不过来”，二者意义基本相同，可以替换。 四、检查预习，了解易设误的成语的几种类型 （1）、检查“自我检测”（见学案）完成情况 参考答案： ??1、（?×?）【望文生义。引而不发，拉开弓却不把箭射出去。比喻善于启发引导。也比喻做好准备暂不行动，以待时机。此处用为“做事不果断”，属典型的望文生义。】 、（?×?）【误用褒贬，也含有不明词义因素。“上行下效”指只跟着做坏事。】 、（?×?）【不明用法。司空见惯这类成语是不能带宾语的。】 、（?√?）【正确。这里容易产生的误区是不明词义或不辨色彩。胸无城府是指为人坦率，不用心机。褒义词。】 、（?×?）【不分轻重。铤而走险是指因走投无路而采取冒险行为，用于“酒后驾车”程度过重。】、（?×?）【语重复。“为虎作伥”前的“替你”语义上与之重复了，这实际上也是一种“表意累赘”的语病。】 ??7、（?×?）【范围失当。形容器物精致，结构精巧，多指工艺品。】 ??8、（?×?）【范围失当。好象是上天给予安排，很完美地配合到一起。祝福人婚姻美满的话。】结合上述实例归纳误用类型 成语的意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。 2、用错对象，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。 3、误用褒贬，情感错位 成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分